3 设计电路教学内容概述

简单电路

教学背景分析：

本课是单元的第三课，学生已经可以连接使小灯泡亮起来的电路。在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置连接电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的连接电路的经验。

教学目标：

科学概念：

1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。

2、电流从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的回路。

3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

过程与方法：

1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

2、观察、描述和记录有关的实验现象。

3、用简易符号表示一个电路的不同部分。

情感态度价值观：

1、激发对电现象探究的兴趣。

2、发展分析和解决问题的自信心。

教学重点：

1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2、用简易符号表示一个电路的不同部分，并学会画简单的电路图。

教学难点：

用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

教学准备：

每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干。

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板书设计：

3、简单电路

教学过程设计：

教师活动

一、活动导入。

学生活动

教学设计思路

1、连接比赛：每组一节干电池、一根导回顾与练习点亮小小比赛的导入不线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。

灯泡的方法。

仅帮助学生复习点亮小灯泡的操作方法，更调动了学生探究电的2、讨论：我们这样用手按着来接通电路，

（使小灯泡发光），一松手小灯泡就不亮

了。是不是有点不太方便啊？

3、引导学生想办法解决这个问题。(提醒联系生活经验，解活动热情，同时学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎决操作中的问题。

也引出了下一步样安装的) 4、过渡：看看老师拿的这是什么？

二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池

盒和小灯座连接电路。

的活动。

1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学学生认真观察小灯实物的出示、观生观察电池盒和小灯座。

座、电池盒的基本察与操作，促使2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么构造，学习他们的学生学会这些电使用? 使用方法。

器元件的使用方法。

3、请学生演示电池盒和小灯座的安装，

教师可以做如下提示：

(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注

意的?

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(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?

(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳

连接方法)（说明：电池盒和小灯座的使

用方法也可以在学生观察的基础上由教

师直接按照教科书上提供的步骤告诉学

生，不必对使用方法进行讨论。教师边讲

解，学生边操作，保证每个学生都会使

用。）

学习简单的电路符教会学生运用简4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，号并运用到绘制电单的符号画电路让小灯泡亮起来，并进行记录。

5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。

三、让更多的小灯泡亮起来：

路图中。

图，为后面的学习做好准备。

1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3积极的尝试，不断通过不断地提出根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同改变连接的方法，挑战性的任务，时亮起来。

寻找多种连接方有梯度的出示有结构的材料，激发学生对电的不断探索。

通过交流，使学生深刻地体会到，使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。但无论怎样连接，都是电流从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另2、学生使用教师提供的材料来进行各种式。

尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连

接方法。

3、教师提醒学生将各种方法的电路图画

出来，以便交流。

4、根据各小组电路的连接情况，再发给

每个小组一节电池和一个电池盒，探究两

节电池在电路中的连接方法，并画出电路

图。

5、实验结束，小组汇报，互动交流。

（交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连

接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不

同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电国培教育网：http://guopeijiaoyu.taobao.com/

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流在电路中是怎样流动的。）

一端，组成了一个完整的电路。

四、活动延伸：

不断熟练学生连接电路的操作技能，使学生对电路的认识得到进一步发展。

1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电

池，让它们同时亮起来吗？

2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。

积极参与活动

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