7 离不开的空气优质课教案内容

离不开的空气

（一）教学目标和能力要求

1、通过体验性探究活动，了解空气与人和生物的关系。

2、学习对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。

3、通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。

（二）教学重点难点

通过活动和实验，了解空气与人和生物的关系。

（三）教具准备：课件、对比实验中的豆芽、定时器、一次性水杯、保鲜膜、橡皮筋。

（四）课时安排：一课时

（五）教学进程

1、课文引入

上节课我们学习了关于空气的性质，到底空气对于我们人类和其他物体来说，有什么作用呢？今天我们就来研究空气的作用。（板书课题）

2、教学探究

（1）第一部分：课前汇报

课前大家查了关于空气作用的资料，大家来说说，你们都查到了什么。

学生交流所查资料。

刚才大家就空气的作用作了很多交流，知道了动物、植物和人都离不开空气，但实际情况是不是这样，我们今天就来验证一下。

（2）第二部分：人与空气

大家看到一个潜水员叔叔背上背了一个东西，很多同学都知道那是一个氧气瓶子，当人们长期潜水时，需要大量的氧气补给。

在刚才的交流中，同学们都认为空气对于人来说不可缺少的，现在我们就来试试，空气对人到底有多重要。如果人不呼吸空气，会怎么样。老师这里有个定时器，我定10秒钟，在这10秒钟之内，大家把口和鼻捂起来，不呼吸，看看你能不能坚持这么久。如果不能坚持也不要勉强。

憋气实验，后谈感受。

大家刚才在憋气的时候10秒钟就感觉很难受，有的同学甚至坚持不了10秒，这说明了什么？（说明人每时每刻都需要空气）

讨论：我们的教室和家里，为什么要经常打开窗户通风？

学生交流汇报

（3）第三部分：植物与空气

引导语：再来看植物，我们上节课后须做了一个小实验，大家把刚发芽的豆子放入塑料盆里，一盆用塑料薄膜密封起来，3天后，两盆豆芽的生长情况如何？

学生预测实验结果。（密封的那盆豆芽长得不好，没有密封的那盆豆芽长得很好。）

为什么会出现这种情况？它们的最大区别在哪里？这说明什么？

（被密封的那盆没有很多空气，说明植物生长需要空气。）

（4）第四部分：动物与空气

引导语：植物需要空气，动物需要吗？上节课后我们搜集了一些资料，现在老师请大家来汇报你们的成果，水里有空气吗？

学生交流所搜集的资料。

小结：通过资料，大家都达成了共识，知道了水里也有空气。

引导语：水里有空气，这对于生活在水里的动物来说，有什么意义呢？

刚才我们很多同学在交流时也谈到了这个问题，我们现在来看看书上的一段话，看书上是怎么说的：在水里生活的动物，也需要呼吸空气。它们有的呼吸水里溶解的空气，如鱼、珊瑚；有的每隔一段时间就浮到水里上呼吸空气，如海豚、鲸……这段文字说明了什么呢？（说明了连水里生活的动物都离不开空气。）你明白这句话的意思吗？平常人们养鱼，经常在水里放一个往鱼缸里注入空气的设备，目的就是增加水里的空气，让水中的鱼有更多的空气可以呼吸。

蚱蜢需要空气吗？怎么来证明呢？（教师出示一个用来养蚱蜢的塑料盒子，进行讲解。）

（5）我们需要的空气环境

引导语：既然空气对所有生物都有这么重要的作用，那我们周围的环境对我们的生存重要吗？

讨论：我们现在生活的环境空气怎么样？你认为什么样的空气环境让人感觉舒服？

各组派代表汇报交流。

登录“小学科学”网站，把你们的交流结果发到网上跟全国各地的小朋友共享。

3、课文小结

我们学习了关于空气的课文，能说说你的收获吗？

4、学习评价

填写书中的“我的学习评价”和“我的探究足迹”。

5、课文拓展

课后查查关于空气污染的资料，想想：怎么改善我们的生活环境？

（六）板书设计：

7、离不开的空气

人与空气

动物与空气

植物与空气