资料摘要
Unit 5 Part C 第一课时1.能完成“Let’s check”这部分内容的相关练习。2.能读懂Story time 的内容。3.能听、说、认、读Part A和Part B中学过的表示衣物的单词，并了解其单复数。4.培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。在复习课中灵活听、说、认、读本单元重点词
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C课堂实录【2】
未知
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关键词：C课堂实录【2】
正文
Unit 5 Part C 第一课时
1.能完成“Let’s check”这部分内容的相关练习。
2.能读懂Story time 的内容。
3.能听、说、认、读Part A和Part B中学过的表示衣物的单词，并了解其单复数。
4.培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。
在复习课中灵活听、说、认、读本单元重点词汇和句型。
读懂Story time。
单词卡片，教学光盘。
Step 1:Warm-up
①播放本单元歌曲，巩固已学单词，并小组比赛。
②展出本单元要求认读的单词卡片，要求学生开火车读出单词。
③在单词卡片后面贴出相应的人名，教师和学生“Free talk”，如：T: Whose hat is this？
S1:Is this SarahT:Yes, it is.
T:Whose pants are these？
S2: Are these John’s？
T:No, they aren’t.
Step 2:Presentation
s？
①完成“Listen and tick or cross”。
A.组织学生认读图画上的衣物。
B.听听力，判断正误，并核对答案。
②完成“Look and match”
A.组织学生开火车认读左右两栏的衣物。
B.写出单词的原形，并在小组内交流、检查。
C.完成练习。
Step 3：Consolidation and extension①完成“Story time”。
A.引导学生看第一幅图和第二幅图，并进行讨论：Why does Zoom want to have his dad’s old T-shirt？展开故事。
B.看挂图，听录音，回答问题：What’s Zoom doing？Why？How does Zoom look finally?
C.根据图片，教师做动作或手势理解故事中的动作词：“tie，
cut,draw”。
D.小组讨论故事大意，并分组解释故事内容。
E.学生跟读录音，然后分角色表演。
②课堂小练习，给下列句子选择正确的翻译。
（A）You look like Zip.（D）What for？
（C）You’ll be a star？
（B）Now let me draw something on it.A.你看上去像Zip。
B.现在让我在上面画一些东西。
C.你将成为明星。
D.为了什么？
Step 4:Homework
将“Story time”讲给同学或父母听。
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