（音乐游戏）打掌掌教学设计内容推荐

长沙市雨花区砂子塘东澜湾小学 刘

垚

科目

音乐

年级

一年级

班级

1707 时间

2017.10.30 课《打掌掌》

题

教

学

目

标

教

材

分

析

1.能用身势动作参与歌曲表现。

2.能唱会歌曲《打掌掌》。

3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩游戏。

4.借助柯达伊手势唱准3、5、6三个音的音高。

重、难点：能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》

《打掌掌》是一首江西童谣，旋律欢快跳跃，歌曲根据儿童游戏打掌掌描绘了花儿朵朵的优美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段体结构，更增添了音乐游戏的乐趣。

教

钢琴、课件

学

准

备

板

书

设

计

教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课课堂设计修

练、作业安排）

改

一、随伴奏拍手掌

（读童谣）

1. 老师带读童谣。

2. 老师拍手读童谣。

3. 放伴奏音乐，老师黑板画图，学生拍手掌，体会二拍子和三拍子的强弱规律

4. 放伴奏音乐，师生合作《打掌掌》游戏

二、跟着歌曲

（打掌掌）

1、感受强弱规律，老师指图示，学生做拍手律动，用其他的动作来体现强弱。

（大圆---跺脚，小圆---脚尖轻点地）

师：我们边读童谣，边来做一做脚的动作。

2.交换伙伴，玩《打掌掌》游戏。

三.跟着琴声唱童谣

1.师生跟琴演唱歌曲。

2.师弹琴，学生跟琴唱。

3.带表情唱全曲。

4.交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。

四、带着手势

唱音符。

1.师带手势唱旋律。

【让学生找出三个音符3、5、6，课件：3、5、6三个音。

】

2. 唱单音——跟3、5、6打招呼

（1）

师问：3的小手在哪里？

生答：3的小手在这里。（腰间）

师问：5的小手在哪里？

生答：5的小手在这里。（胸前）

师问：6的小手在哪里？

生答：6的小手在这里。（嘴边）

（2）唱着回答：

（师）3的小手在哪里？

（生）3的小手在这里。

（师）5的小手在哪里？

（生）5的小手在这里。

（师）6的小手在哪里？

（生）6的小手在这里。

（3）唱音组

63 6 | 36 5 | 56 3 |

65 3 | 53 6 | 35 6 ||

（4）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。

【课

件】

五．唱着童谣

玩游戏

1.试一试问：更多的人一起打掌掌要怎么玩呢?

2.说一说

找拍得好的上来，让他做示范。【目标：提醒“开在小河边”的时候,推几下。

】

3．玩一玩（连续三遍）

第一遍：跟你的同桌一起玩。

第二遍：前后的伙伴接着玩。

第三遍：多个伙伴开心地玩。

六、师总结：

孩子们，今天我们学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起：读童谣，唱儿歌，一起快乐地——打掌掌。

《打掌掌》是湘版音乐教材第一册内容，它是一首四二拍四三拍的游戏性的歌曲，孩子们可以在游戏中完成本歌曲的演唱。首先，我在一开始以《打掌掌》为背景音乐教孩子们玩打掌掌的分解游戏，让孩子们对歌曲有个整体的印象。紧接着，引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分。我引导孩子们在反复的游戏中熟悉变拍子。

在歌曲的学习过程中还强调“LA SOL MI”这三个音的演唱，以逐步来培养孩子们音高的概念。用“MI的小手在哪里？”“MI的朋友在哪里？”以及分组呼唤的方式唱长短音练习孩子的音准，效果比较好，孩子也能轻松的接受这种游戏形式。在这次教学实施过程中，我做到了目标明确，做到了通过各种音乐游戏激发孩子们的音乐学习兴趣，也做到了每一个环节都围绕主题。但在教学环节之间的衔接方面缺乏组织教学经验，以至于使学生在游戏中有些走神。从中我认识到，在教学实施过程应重点考虑到学生的实际水平，为学生量身定造一套合适的学习方法，细心设计每一个教学环节，不断的用激情去感染每一位孩子，让孩子们成为你优秀的合作伙伴。只有这样，你的课堂才能充满生机，才能有无数的思维火花迸发！

教

学

后

记