（演唱）买菜教学设计实例

《买菜》教学设计

漯河市实验小学

关世荧

《买菜》

教学目标：

1.喜欢《买菜》，并能学会这首歌。

2. 认识并了解“反复记号”

3. 能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

教学内容：

《买菜》。

教学重点：

学会演唱《买菜》。

教学难点：

能用欢快风趣的情绪演唱歌曲，表现买菜后的得意、兴奋之情。

教学准备：

钢琴、课件、串铃、双响筒、8个蔬菜围裙

教学过程：

一、

导入

1.

问好。

2.

师：同学们，你们和家人一起去买过菜吗？

生：买过……

师：你们都买过哪些菜呢？

生：……

师：同学们都是热爱生活，善于观察的好孩子。今天呀，关老师也和小朋友们一起去买菜，好吗？

引入课题并板书：《买菜》

二、

讲授新知

1.

展示图片，你认识这些东西吗？

按顺序出示图片鸡蛋、青菜、母鸡、鱼

2.

引导学生说出它们的样子，领读：

鸡蛋

圆溜

溜

呀 母鸡

咯咯

叫

呀 青菜

绿油

油

呀 鱼儿

蹦蹦

跳

呀

3.

汇总出示，渗透节奏教学

XX XX X X XX XX X X 鸡蛋 圆溜 溜 呀 母鸡 咯咯 叫 呀 青菜 绿油 油 呀 鱼儿 蹦蹦 跳 呀

4.我们买了鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿，那下面这些新鲜的蔬菜，谁能叫出它们的名字呢？

按顺序出示图片萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆

5.按顺序领读一遍

6. 汇总出示，渗透节奏教学

XX XX XX X

萝卜 黄瓜 西红 柿

蚕豆 毛豆 小豌 豆

7.引入歌曲

师：同学们，这些蔬菜可爱吗？

生：可爱……

师：其实这些蔬菜呀，听说我们班的小朋友聪明又伶俐，就悄悄地从我们的菜篮子离跑了出来，藏进了一首歌里。它们刚才告诉关老师，只要我们把这首歌学会、唱好，就重新出来和我们见面。同学们，好吗？

播放歌曲动画

8.讲音乐知识——反复记号

9.学习歌曲

①读歌词（渗透四分休止符）；

②跟琴学唱旋律（提示第二小节、第一小节第二拍的不同，第二小节的第二拍是两个八分音符）；

③加入歌词学唱（强调歌曲欢快的情绪，表现出蔬菜的新鲜可爱和买菜后的得意、兴奋之情）；

④多种方法唱（师+生、男+女、小组+小组）

10.加入课堂小乐器

师：同学们，大家把这首歌唱得这么好听，有两位新朋友也跃跃欲试地想要

加入我们呢！你们想认识它们吗？闭上眼睛，1,2,3，快看！

展示串铃和双响筒。

①展示串铃的演奏方法，右手握，扣击左手掌心；

讲要求，两拍一击，板书演奏节拍：

X 0 X 0 生徒手练习两遍，再跟音乐边唱边练；

指名学生上台练奏，台下学生边唱边徒手练或随乐律动；

②展示双响筒的演奏方法，左手握双响筒手柄，右手先敲左筒再敲右筒；

讲要求，一拍一击，板书演奏节拍：

X X X X 生徒手练习两遍，再跟音乐边唱边练；

指名学生上台练奏，台下学生边唱边徒手练或随乐律动；

③视情况决定是否采用两种乐器合奏

三、

律动

同学们，这首歌我们唱得这么好听，还加入了课堂小乐器。蔬菜宝宝们听到了，已经迫不及待要和我们见面了呢！看！

（出示课前准备的8个蔬菜围裙）

指名学生上台，师带全班学生一起边唱边跳。

四、

小结下课

同学们，今天我们学了《买菜》，希望课下同学们能够找一找，歌曲当中没有出现过的蔬菜名称，加入到我们的歌词里，下节课我们一起来创编一首新的《买菜》，好吗？

板书设计：

买菜

反复记号 串铃

X 0 X 0 四分休止符 0 双响筒X X X X

教学反思：

一、

课件方面

展示图片，引导学生说出这些东西的样子。比如鸡蛋的形状、母鸡的叫声，然后领学生按节奏读一读，再汇总出示节奏“XX 就是曲谱中的节奏“XX

XX

X

X”，渗透曲谱中的节奏，随后出示说唱部分出现的几样蔬菜，这样，每三种蔬菜连起来读

XX

XX

X”。随后，汇总出示这个节奏，学生可以通过刚刚看过图片的练读，更有自信地试读这个节奏，我再趁机讲解，引导学生用强拍拍手、弱拍拍腿来边击拍边说。

二、

音乐知识方面

反复记号，我再教唱旋律前强调这个反复记号出现了4次，然后逐次教唱，旋律教学问题不大。整体读歌词时，由于课堂开头节奏下的练读，于是我忽略了反复记号下的歌词，只是领着顺了一遍。

三、

课堂小乐器方面

我选用了串铃和双响筒，双响筒的介绍不够具体，我只是介绍了这个乐器有两个音筒都可以发音，所以叫做双响筒，没有告知学生两个音筒的发音是左低右高，拿反的话就会发音相反影响效果；时间关系，我只是徒手教学生练习了一遍歌的时间，所以觉得学生上台后，有个别节奏跟不上或手法不对；两样乐器没有一起合奏是遗憾。

四、律动方面

时间关系带领一次，生集体一次，练习不到位。另外，蔬菜围裙少了介绍的环节，导致没有充分发挥作用。