B教学设计和教学实录

新版pep小学英语六年级上册PartB Read and Write教学设计

大学南路小学

梁晖

一、教材分析

本单元主要围绕“How do you feel”即如何询问、表达自己和他人的情绪感受以及如何缓解自己和他人和不良情绪感受这一主题开展教学活动。本单元的主题便于和学生展开积极互动，提高学习的兴趣，让学生学习一些日常生活中常见的表达自己心情和感受的单词和句型，这些内容十分贴近学生的日常生活。教学时，应注意让学生操练和运用，由浅入深，循序渐进的深化教学内容。这节课通过学习robin 和the ant 的故事，让学生学习和运用本单元的句型和词汇，并教育学生“我们应该总是善待彼此。”让学生学会在生活中关心他人，勇于表达自我，进一步提高学生英语的综合运用能力。这符合小学六年级应达到新课标的二级语言知识及情感教育的要求，以学生为主体，让学生在课堂始终能积极参与活动，积极动脑，让学生在学中用、用中学。

二、学情分析

六年级的孩子具有一定的语言基础，对故事也有着极大的兴趣，同时本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，本课所学的语言项目和词组对学生来说有一定难度，极大地调动学生的积极性和求知欲，也是对本单元重点内容的一个梳理和总结。教学时，应注意难易结合，让每个学生都有练习机会，教学面向全体学生，注意照顾班上的后进生，使一些平时学习有困难的学生能基本掌握新内容，创设情景，让学生有意识地在生活中运用语言。由于学习的内容和“feel”有关，我还利用了全身反应法帮助学生感受语言知识的运用，理解语言。

三、教学目标

（一）知识和能力目标

1.学生能听、说、读、写以下词汇：sit on，hear，worry，stuck，mud，pull，

everyone，hurt，sad，angry，afraid，happy. 2.学生能读懂“Read and Write”部分的故事短文。

3.学生能完成故事短文后的习题，从而培养学生的阅读技巧和兴趣。

4.学生能用简短的自己的语言复述故事“Robin and The ants”。

（二）过程与方法

1. 通过对故事的阅读、理解和复述，让学生在真实的情境中运用所学语言

进行交流和运用，保持并提高学生学习英语的兴趣。

2. 以目标导入—知识新授—总结收获—延伸拓展的方式，阅读短文，梳理细节，找出重点要素及关键字和词，完成相应的练习，并形成的一系列有效方法和良好习惯。

（三）情感态度价值观

1.通过对故事的学习，学生知道一些关心他人的建议：Don’t worry! Let me help you.等。

2.培养学生生活中乐于助人，关心他人的品质，懂得“We should always be nice to each other.”

四、教学重难点

（一）教学重点

1.能听、说、读、写以下词汇：sit on，hear，worry，stuck，mud，pull，everyone，hurt，sad，angry，afraid，happy.

2.能读懂“Read and Write”部分的故事短文。

（二）教学难点

1.能读懂“read and write”部分的故事短文。

2.能完成故事短文后的习题，培养学生的阅读技巧和阅读乐趣。

3.能用自己的英语复述故事“Robin and The ant”。

五、教法和学法

1.教法：情境教学法 任务型教学法

2.学法：阅读教学课中，教师应放手让学生自读自悟，学习文中作者给我们所传达的信息，体会文中所表达的待人友善的情感！

六、教学准备

1. 单词卡片

2. PPT课件

七、教学过程

Step1 Warm-up and Revision

1.English song：“If you are happy, clap your hands.”学生边跟唱歌曲边做出相应的表情和动作。

2.Greeting with Ss. T: I am happy today.Because Christmas Day is coming soon. What about you? How do you feel now?让学生谈谈自己今天的感受。

3.Free talk：假设不同的场景，让学生说说自己的心情如如何。如：If you failed the math test , How do you feel? If we will have sports meeting tomorrow, How do you feel? If your pen that you like it very much was missing, How do you feel?…

Step2 Presentation 1. Draw some different feeling faces.

教师通过课件出示四种不同的情绪图片，让学生想象如果自己产生这样的情绪，表情会是什么样，并试图模拟真实情境导入，然后画在书上，同时让学生运用所学句式互相询问并说说自己的心情。

2. 阅读前

T: Hi! Boys and girls. Next I will tell you a fairy tale. Do you feel happy? Ss: Yes. We are. T: I am happy too. This fairy tale is about Robin and The little ant. How do they feel? Are they happy?出示故事封面，介绍故事主人公—Robin and the Ant. 3. 阅读中

（1）Pre-reading.初读课文，观察图片，了解故事主要角色—Robin and the Ant . （2）Read paragraph 1-3. Find out what happens.学生读1-3自然段，提出问题:What’s the weather like that morning? What’s Robin going to do? How does the ant feel? 教师根据学生的回答在ppt上划出关键词和句子，确认学生的回答是否正确。学生初步感知故事，圈出自己的Naughty words,并尝试联系图片及上下文理解其含义，注意强调单三动词的读音: hears, says.

（3）Listen and repeat.听录音跟读1-3自然段。朗读小蚂蚁的话，教师通过模仿小蚂蚁的动作和语气让学生理解“Don’t sit on ”中的清辅音/t/在句子中如何发音，教师做口型，引导学生不发音，稍作停顿后过渡到下个音节。邀请几位学生带着小蚂蚁害怕的心情读一读。接着教师问：What would you say if you were Robin? 让学生根据自己的猜测回答。播放故事原话：Don’t worry！Little ant. I won’t sit on you . 请几组同学演一演Robin和Ant之间的对话。

（4）呈现排序题的四幅图。T: Which picture is about paragraph1-3？Ss: Picture 3. T:So look at other pictures. What will happen next? Ss: The ant helps Robin.T:Good guess! Let’s listen. 播放录音，设置问题：What’s wrong with Robin? How does Robin feel? Who helps Robin?How do they help Robin? 学生读4-7自然段，找出答案，教师根据学生的回答在ppt上划出关键词和句子，确认学生的回答是否正确。让同学表演stuck in和pull out of ,帮助其理解词语含义，注意强调all of 的连读。

（5）While-reading.学生再次听读课文，回答问题：How do they feel at last?然后小组内合作分角色朗读，注意模仿录音中正确的停顿、语音和语调。请一位同学到黑板上对四幅图片进行排序，order the pictures. 并进行校对，帮助学生梳理课文内容。小组分角色表演Robin and the Ant课本剧，引导正确的发音。

4. 阅读后

（1）Post-reading总结性阅读，完成课后问题：What does the story tell us? 让学生在阅读中感悟文中的思想。完成阅读后第一道选择题，借机进行情感教育，帮助学生明白助人为乐，不以貌取人，团结就是力量等道理。

（2）完成ppt填空并复述童话故事—Fill in the blanks and retell the story.

Step3 Practice & Consolidation

（1）教师根据填空最后一题提出问题：Why is everyone so happy? 先让学生讨论，再给出选项：A. They are old friends. B. They are in the park. C. They are nice to each other. 学生选出C之后教师总结：From the story we know that we should help each other, be nice to each other, then we can enjoy more and get more.根据学生情况可以继续问：What do you think about ant and his friends? 引导学生：One ant is so small, but many ants, They’re strong. They have big power.

（2）Try to make a new dialogue according to the story and act it out. And let students know that we should always be nice to each other.

八、Home work

1. Try to retell the fairy tale without looking at the book.

2. Read an English story about “help” or “union”.

3. Draw a feeling tree about your family.

九、板书设计

Unit6 How do you feel

PartB

Read and Write

Ant—afraid—Help Robin (Pull Robin out of the mud)—happy

Robin—Don’t worry. I won’t sit on you.—stuck in the mud—worried—happy

Everyone is happy!

We should always be nice to each other.