C优秀教学设计

九年义务教育《英语》（人教版）

四年级下册

Unit 3

Weather

思茅第一小学

杨

洁

一、

教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册Unit 3

Weather

二、

教材分析：本单元重点学习表示天气状况的形容词。本课时重点需掌握的单词是：Sunny. Cloudy. Snowy. Rainy. Windy这五个表示天气的单词，重点要掌握的句型是

What’s the weather like today/ in …? It’s ….天气与人们的日常生活密切相关，在国外人们第一次见面交谈时，天气是最安全的话题。

三、

教学目标：

知识目标; 1、

能够听、说、读、写Sunny. Cloudy. Snowy. Rainy. Windy这五个表示天气的单词；

2、

能听、说、认读新句型What’s the weather like today/ in …? It’s …. 能力目标：

1、

能够用新句型询问他人天气情况；

2、

能够运用新单词和新句型编歌谣；

3、

能够运用新内容以及以前学过的知识进行拓展练习。

情感、策略、文化等有关目标：

1、

情感态度：增强学习的愿望，积极参与实践活动；

2、

学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略；

3、

文化目标：了解谈论天气所具有的寒暄功能。

四、学情分析：

六年级的孩子处于小学阶段的最后一年，经过三年的学习，他们

有了一定的英语基础，对英语已经熟悉，没有了最初的好奇心，好表现欲，很多情况下他们知道答案也不想表达，本节课，我主要以学生为主体，通过肢体语言，表情等不断刺激学生听觉、视觉，激发他们学习英语的兴趣，敢于开口，培养他们的表达能力，让他们通过不断的听、说来巩固知识。

五、教学重点：

1、

有关于天气的五个单词：Sunny. Cloudy. Snowy. Rainy. Windy；

2、

新句型：What’s the weather like today/ in …? It’s …. 六、教学难点：

1、

天气Weather的发音；

2、

综合知识的拓展。

七、教具准备：单词卡片、图片、课件

八、教学时间：1课时

九、教学过程：

Teaching plan 一、

Teaching contents: Weather 二、

Teaching aims: 1.

Students can read the new words: Sunny. Cloudy. Snowy. Rainy. Windy

2.

Whole class can use the new grammar：What’s the weather like today/

in …? It’s …; 3.

Most of them can make the new chant use the new grammar. 4.

Promote the emotion of students, let them more activity in the class; 三、

The important points: 1.

The new words: Sunny. Cloudy. Snowy. Rainy. Windy

2.

The new grammar: What’s the weather like today? It’s……

3.

Make new chant 四、

Teaching plan Warm-up（热身）: 1. T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you. How are you today? Where are you from? How old are you? Students answer it.（师生问候，相互了解，消除距离感）

2、一起打节拍:学生跟着老师打节拍（检测学生注意力是否集中）；

Presentation（呈现）: T: In the holiday, I usually go traveling. In China, there are many beautiful places; I will choose a place today. Before go it, we should know about the weather in it. Teach the new word “weather”.（创设一个旅行的情境，进行新课导入，呈现新单词天气：Weather）

2. T:

Look at the first picture, it’s Yangzhou. Do you like Yangzhou? It’s rainy in Yangzhou. Teach the new word “rainy”; （先让学生听雨声，通过单一听觉的输入，让学生感知下雨这一天气情况，然后再通过听觉和视觉的交替输入，让学生认识单词下雨）At the same time, present the new grammar: What’s the weather like today? It’s……, and then writes it on the blackboard.（通过听觉和视觉的输入，进行新句型的学习）

3. Use the same method to teach other new words: Cloudy. Snowy. Rainy. Windy; 4. Teach the new grammar “What’s the weather like today? It’s……”

Practice: 1.

Teacher take out the word pictures, students quickly read it;（通过视觉的不断刺激，使学生快速练习新单词）

2.

Teacher do the action, students say the words, then exchange;（教师做动作，对学生进行单一视觉输入，练习新单词）

3.

Use the different methods to practice the new words, then let some volunteers come to the blackboard do the action and others say the words;（用表情，读唇语，大小声，高低音等对他们进行单一视觉输入，集中孩子的注意力）

4.

Match (让学生亲自使用白板，搭配天气的单词和图片)；

5.

What’s missing?（让孩子快速反应什么天气消失了，然后说出单词）

6.

Whole class practice the new grammar(whole class –

boys and girls --group work—pairs work);（通过单一视觉的输入，培养学生的表达能力）

Production: 1.

Students make new conversation (What’s the weather like today? It’s……)（通过编写新对话，培养学生的表达能力）

2.

Whole class make new chant (What’s the weather like today?

…., …

It’s……”（用新句型来编歌谣，由于歌谣伴有节奏，朗朗上口，孩

子可以更进一步的记忆新句型）

3.

Use the contents they had learned make new conversations.（通过总结旧知，巩固新知，提升孩子的综合表达能力）

4.

Volunteers show. Homework: Review the weather’s words.

Blackboard

today? What’s the weather like in Beijing? It’s……