CPPT配套教学设计内容

课题名称： My schoolbag 设计者：韩景璇 单位：牙四小 授课年级：三年级上册

章节名称

四年级上册unit 2 My schoolbag. 课标要求

一级语言目标

1.

让学生听懂、会说“What color is it? It’s….”并教学目标

在实际情景中运用. 2.

培养学生敢于开口说英语的习惯，让学生学会与人分享。

内容分析

通过师生和生生之间的对话学会询问颜色并做正确回答

学情分析

小学四年级的学生，具备简单的口语表达能力，有一些简单单词的储备如一些名词、颜色以及数字等。

询问颜色的句子What color is it? It’s….理解和应教学重点

用

教学难点

“What color is it? It’s….”的实际应用

学生课前需要做的准备工作

利用学生熟悉的事物入手导入新课；通过pair 教学策略

work ,group work 让学生操练句子。

1.

熟悉掌握有关颜色的词汇

2.

做简单预习（听录音）

3.

从家里带一些自己的玩具等物品。

课

时

1

教学环节

问题情境与

教师活动

学生活动

媒体应用

设计意图

目标达成

复习上一1.

教师手拿“24”,”12”

1

课

堂

导入新课

蜡笔询问

“many cryons?”

How

节课所学内容

为新课做2.

课件出示“It’s red”

一些熟悉“It’s black 课件出示准备

的事物引and white ”

图片

导学生说颜色

1.拿出事先准备好的玩

在教师的引导

下说出初步感知语言

借身边的教

环节

过

学

习

程

新

偶“Look I “It’s ……have a toy,what color is it”

”

学

2.将上述语

言重复并板

书

知

3.询问身边

的事物，并引“What color 2

设

导学生回答，is it?” 事物拉近语言与生活的距离让学生更能直观理解

然后让学生“It’s ……学着老师的”

样子问其他同学

计

思

路

环节

1.

找到一名学生根据老师

程度稍好的提问与老师

的学生T 对话“Yes,I

“Do you have a ……”

have toy?” “What a “It’s blue.”

“Here

you

让学生进一步理解本节课主要句子

color is are.”等

it?”

“May I

have a

look?”

“It’s nice.”

2.听录音，前

两遍看出听看书听音，听音录音机或听说句子

3

音，第三遍把跟读

书合上跟读

点读机

为进一步操练做准备

1.

Pair work 同桌操练“What 课件出示

简单操练

color is it”

“It’s……”

重点句子根据程度的不同会有不同的展示

环节

2.Group work 通过课根据课件提示

件给出几个小组合作编创课件辅助

实际生活中出对话

遇到的场景引导学生自主编创对话

拓展知识，并将所学句子运用于生活实际

达标检测

教学目标

测试题目内容

听懂、理解重教师通过实物教学让学生理解对话

点句子

正确说出需听音复读正确语音语调

要掌握的句子

能够理解句通过操练环节将所学知识应用于生活子意思并学实际

会应用

4

个性化

通过身边熟悉的事物导入新课，

教学

课

堂

教

学

热身复习——新课导入——感受新知——听力训练——口语练过

习——小结

程

结

构

设

计

Unit 2 My schoolbag What color is it? 结合生活实际让学生充分操练句子

板

It’s white and green. 书

设

计

5

教

本节课是根据本次培训的要求-----针对日常教学中很难有突破的一些课型进行教学研究而准备的一节课。主要以颜色为主题，针对四年级上学期学生的特点，以简单任务为教学途径，反思如下：

一、

复习热身针对性强

由于本节课探讨的是颜色的话题所以在复习和热身阶段教师结合图片简单且明确的带领学生复习了有关颜色的词汇，既活跃了课堂气氛又有针对性的复习了知识点，为新课做了很好的铺垫

学

二、

实物教学直观易懂

“what color is it ?”

这个话题很贴近反

思

生活的实际，教师利用身边的玩偶入手既激发的学生的兴趣集中了注意力也让学生能够迅速的理解所学句子。接受新知识。同时在授新的时候教师随手利用手边的物品教室内的东西等来询问更进一步引导学生来尝试问问题，这样让巧妙的让学生自然而然地就接受了新句子。

三、

生活化的操练有利于复习巩固

设计的两个操练环节是让学生利用身边的物品以及生活中常遇到的场景运用所学句子，这样做既能够达到教学目标，同时也培养了学生热爱生活，懂得分享的品质。在以后的教学中更应该捕捉学生感兴趣的话题，寻找生活中有利于教学的实际情景，让学生更容易更自如地运用语言知识。

四、在这里也提出一些还不完善之处望多多给予指导：

6

1、

2、

板书书写应规范（标点、大小写等）。

在操练的过程中可以留出更多的时间让学生结合之前所学做一个更完善的对话练习。

3、

由于资源和时间有限，很多想法留下遗憾没有更多的予以实现，特别想和大家共同探讨。

作为一名英语教师，只有不断的学习与思考才能使自己的教学更具有生命力。只有在一次又一次的实践中才能成长。希望通过此次活动与大家共同进步！

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