B教案1

PEP六年级上册Unit6 How do you feel? B Let’s talk教学设计

教学教师：林楚玲

教学时间：2018年1月5日

教学班级：沙港小学

六（1）班

教学内容: Unit6 B

Let’s try & Let’s talk

教学目标：

知识目标

1.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

能力目标

1. 能够在真实情景中运用句型，询问他人情况并且给他人提建议。 2. 能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

情感目标

不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

教学重难点：

重点

1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 给他人提建议。

难点

1

能够在真实情景中运用句型，询问他人怎么样并且给他人提建议。

教学准备：多媒体课件，小黑板

教学步骤: 一．热身(Warming up) 1.Free talk T:Tomorrow is the weekeed, I’m so happy.What about you? How do you feel? Ss:I’m happy\worried\sad\angry... T：What will you do tomorrow？

Ss：I... 2.出示上次Sarah和Sam约我们见面的纸条，我们来看看明天他们要和我们见面做什么呢？

二.新课呈现（Preparation） T：Now it’s 7 a.m. on Saturday morning，let’s go to Sarah’s house. 师播放门铃声，出示插图为Sarah父母愁眉苦脸在聊天的情景

T：What’s wrong？Let’s have a listen. 1.Let's try (1)教师第一次播放教学录音，学生听后选择正确答案。

(2)教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

(3)教师第三次播放教学录音，学生确认内容。

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2.Let’s talk T:So What’s wrong with dad? (拓展用介词with+sb放句末，表示某人怎么了？）

Ss：Sarah\Sam’s father is ill. T:How does he feel now? Ss:Not well.\bad... T:What should he do? 师指名回答

S：He should see a doctor. (师板书对话句型结构，表示建议某人做某事）

T：Yes,the father is ill and he should go to the hospital. So can Sarah and Sam go to the zoo with us today？师指名回答

S：No，they can’t go to the zoo. T:Oh,on.How do they feel? 师指名回答

S:They are sad. T：What should we do？

师引导学生安慰Sarah和Sam，并且给出建议下一次再去动物园。

Don’t be sad.We can go next time. (师板书句型Don’t+动词原型+情绪形容词：worried，happy，angry，sad...表示让某人不要感到怎样。) 播放视频，回顾整件事。生小声跟读。

播放视频，生小声跟读，师简单讲说建议某人做某事或者不要做某事时，可运用祈使句：Don’t do sth.和 Let’s do sth.

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播放视频，生小声跟读，模仿语音语调。

三．练习（Practice）

1.医院之旅（培养生乐于助人的心态和操练句型）

展示医院截图，跟随Sarah一家来到医院探望他们的爸爸，在这里我们看到了各种各样的情绪以及状况。让我们看看都有哪些情况吧！我们又能够怎么给出建议安慰他们呢？

出示图片：对着医生发火的病人家属；愁眉苦脸的病人；走几步路气喘吁吁的护士；伤心流泪的病人。。。

T：There are so many people in the hospital.What should we say when we see it. 要求学生小组讨论，选出代表。

S1(对着医生发火的病人家属):Don’t be angry,you should take a deep breath and count to ten. S2(愁眉苦脸的病人):Don’t worry,let’s have a haapy day. S3(走几步路气喘吁吁的护士):Dont’s eat too much.You should do more exescise everyday... 2.课本练习(2人一组）

T:What will you talk to them? Write dowm your suggestions and speak to us loudly. Eg: Don’t be angry .

You should take a deep breath .

4 I’ m angry.

四．拓展（Extension）

我们的笔友John最近有伤心难过又很生气，因为他和他妈妈吵架了，你能够写一封信给他，建议他怎么做吗？

Dear John，

How are you？I heard that you are .... Your friend xxx 五．作业（Homework）

1.背诵let’s talk 2.询问班上同学的生活，写下你能想到的所有建议，多者优。

板书设计: Unit 6 How do you feel ? PB Let’s talk What’s wrong with sb? What should +主语+动词原型？

主语+should+do sth. Don’t +be+表情绪形容词.

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教学反思

这节课主要让生运用句型学会如何给他人提供建议，重难点比较清晰。在课堂中我利用上节课的旧知识导入这堂课，做到以旧引新，前后文联系，情节比较连贯。同时给予学生在课堂中多说英语的机会，为培养学生关心他人的情感，我特意联系课文设计了医院情景和笔友John的情况，让生自然而然在情境中操练句型，提高英语应用能力。当然，整节课下来，我也发现了一些不足之处：在教学过程中没有锻炼学生语言与动作表情同步输出的习惯，教学节奏略快，同时也注意到在培养生在医院关爱他人的情感时要分清现实与课堂。

总之，我的教学还有许多需要改进的地方。我会在平时的工作中多多地虚心请教，加强学习，不断地提高自己的教学能力。

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