3 观测风教学设计范文

《观测风》教学设计

学习目的

科学知识：

1.知道风有方向与大小的不同。

2.知道气象站用风向标与风速计来观测风。

3.知道风力会给人们带来好处与灾难。

科学探究：

1.会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。

2.能用目测的方法判断风力的大小。

3.会制作简易的风向仪。

情感、态度、价值观：

辩证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处。

教学重难点

重点：知道风有方向与大小的不同。

难点：会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向；能用目测的方法判断风力的大小。

教学准备

自制简易风向标的材料、风向标、风速计的实物或图像资料。

教学过程

一、教学导入

1.（教师播放关于天气预报的视频）提问：同学们，你们从刚才的视频中知道了什么？

2.师述：我们对风并不陌生，说说你对风的认识。

3.过渡：今天，我们将从科学的角度来了解风。板书课题：观测风。

二、活动：明确风向与风力

1.质疑：刚才视频中提到风向，谁知道什么是风向？

（1）学生猜想。（风吹来的方向叫风向）

（2）教师补充：观测风向的仪器叫风向标。

（2）认识风向标。

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（4）考一考（学生对风向的判断）。

（5）总结：风向与物体飘扬的方向相反。

2.质疑：你们又知道什么是风力呢？

（1）学生猜想。教师介绍:风力就是风的强弱、风的速度的大小。用风级表示的风的强度。风力越强风级越大. （2）教师补充：观测风力的仪器叫风力计。

（3）认识风力计。

（4）观察风级图，并用自己的语言描述每一级风的特点。

（5）阅读指南车信箱，说说你知道了什么？

（6）为了便于大家记忆，老师将风级图编成风级歌，出示《风级歌》，学生齐读。

（7）考一考（学生根据风级图或者风级歌判断风力）。

三、活动：自制简易风向标

1.指导学生看教材上风向标的制作步骤。

2.检查材料是否齐全。

3.学生动手制作风向标，教师适时指导。

4.学生展示制作的风向标，学生评价，（可以自评，也可以互评。）

5.学生交流风向标使用方法和注意事项。

6.教师带领学生将自制的简易风向标带到校园内进行观测风向。

四、拓展

你还知道关于风的哪些事情?（风力会给人们带来好处与灾难）

五、总结收获

这节课，大家收获了什么？

六、作业

选择不同的时间，不同的地点，使用你们自己制作的风向标来观测风向，根据风级图来观测风力，完成21页的表格。

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