确定位置优质教案设计

《确定位置》教案

教学内容:

本节课是西师版数学四年级下册第三单元的《确定位置》中的内容。在一年级已经学习用“第几组第几排”来描述学生座位的基础上,尝试用“第几列第几行”来表示,再尝试把“第几列第几行”换成数对来表示。在学习过程中,将学生已有的经验加以提升,用抽象的数对来表示位置,进一步发展空间观念,提高抽象思维能力。

教学目标:

1. 在具体情境中认识列和行,知道确定第几列、第几行的规则;初步理解数对的含义,能在方格纸上用数对表示具体情境中物体的位置。

2. 经历从用数对描述具体情境中物体的位置到用数对描述方格纸上点的位置的抽象过程,知道数对与方格纸上点的对应关系。

3. 使学生积极参与学习活动,获得成功的体验和经验,感受用数对表示物体位置的简洁性和对应关系,激发学习兴趣,进一步发展空间概念。

教学重点:能在方格纸上用数对表示某个物体的位置。

教学难点:能由“第几列第几行”顺利过渡到一个数对,并知道这个数对与方格纸上点的对应关系。

课型:复习课

教学方法:谈话法、讨论法、练习法

课时:1课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习生疑:

1.情境引入。

(1)师谈话导入:老师从小特别崇拜军人,看,这是军人的风采,多么威武,多么壮观。小强班的同学特别羡慕军营生活,于是在暑假里他们报名参加了军事夏令营活动。小强在这次活动中表现得最棒,请同学们仔细观察,怎样才能用统一的方式既准确又简明的描述出小强在队列中的位置呢?

(2)学生思考后,用学过的知识来回答:可以用数对来表示小强的位置,(师阐述:同样的位置,如果描述的方式不同,很容易让人混淆,用数对来表示,就简单多了)从而引出今天的复习内容。

2.师揭示课题:今天这节课,我们一起来复习确定位置的相关知识,并板书课题。

3.抽一个小组的同学来读一读本单元的学习目标(师询问其他同学:他们读得好不好?生:好。师:那把掌声送给他们。课前,老师让同学们整理“确定位置”的相关信息,下面就请几个小组的组长来汇报整理的情况)。

二、师生互质,汇报探究:

1.回顾知识。(小组课前收集与整理)

师:谁来说说我们学习了确定位置的哪些知识?

指名小组长回答,并根据自己的回答,贴出主要的知识点,构成一个框架图。

2.汇报收集情况。

(1)检查学生课前准备整理这个单元知识的情况,共分为4个板块,分别抽4个小组的小组长来汇报各组收集的信息,可以请同组或其他组成员作补充。

(2)及时反馈。每个板块后都有一个即时练习题,鼓励学生思考后回答。

(3)抽生回答,回答正确的同学以掌声作为鼓励。(表现好的小组在小组内画一面红旗作为奖励)

三、拓展提升:

1.师:通过刚才的整理,我们加深了对确定位置的认识,下面我们就应用这些知识来解决问题,看看哪个小组得的红旗最多。

(1)描出下列各点,并首尾顺次连接,看看是什么图形。A(5,9) B(2,1)C(9,6)D(1,6)E(8,1)。

(2)五年级同学进行队列表演,每列人数相等,小明站在最后一列

最后一个，用数对表示（8，6）。请问他们班有多少人参加了队列表演？

（3）小方从家出发，以每分行50m的速度向东行走8分就到学校。如果图中每格的边长代表50m

，请在图上用点标出学校的位置。

用数对表示为（ ， ）。

a.小方的家用数对表示是（ , ） ；

b.学校位置在图上是第9列第3行，用数对表示是（ , ） 。

(4)小兔回森林。

a.图上白兔的位置是（8，1），灰兔的位置是（ ， ），森林所在位置是（ ， ）。

b.两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时白兔在什么位置？在图上用点标出来。

（师给出相应的答题提示：小组合作与交流，由正副组长带领着组员

共同探究,有4个小题,一、二小组完成第1小题,三、四小组完成第2小题,五、六小组完成第3小题,七、八、九小组完成第4小题,完成后抽一些小组作汇报,时间:3分钟。)

2.抽小组汇报,师生集体评定,得出结论,并给予表现好的小组以掌声作为鼓励。

四、呈现生活中的数对:

师描述:数对给我们的生活带来了方便,它的发明是著名的法国哲学家、数学家、物理学家笛卡尔在一只蜘蛛织网的启示下,创建了数对与直角坐标系;除此之外,我们还可以运用数对原理,根据经纬线确定地球上任意一点的位置, 就可以找到你想要的地方,也就是所谓的GPS,我们的首都北京在哪儿呢?(生齐答:北纬40度,东经116度);发生地震时,我们还可以通过GPS找到地震的震源,从而实施营救工作;还有象棋和围棋的棋盘,电影院的座位,火车票,门牌号,中药柜等等,都渗透着数对原理。

五、课堂小结:

师:通过这节课的复习,你们有哪些收获和疑惑?(鼓励生畅所欲言,交流心得)

六、作业布置:

1.利用数对的知识,下次开家长会你会怎样向家长准确介绍你在教室的位置呢?

2.课本102页的12题,完成在书上。

七、板书设计: