习作教学设计第一课时

心理活动

蠡县曲堤中心校耿庄小学:徐卓娅

教学目标:

1.掌握刻画人物心理活动的几种方法;

2.学会细腻地描写人物在特定情景下的心理活动。

教学重难点:通过教学情境的层层设置,激发学生的写作兴趣;活动中调动学生的多种感官,激活学生思维;在多种方式的写作活动中提高学生的写作水平。

教学过程:

一、谈话导入

1、法国大文豪雨果说:"世界上最广阔的是大海。比大海更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。"在文学殿堂里面,像样关注人的心灵,并运用他手中的笔精彩描绘出各色人物丰富内心世界的例子真的不胜枚举。今天我们就在课堂上来试试:打开心窗,用心灵说话。通过这堂课的探讨,争取让我们笔下的心理描写绘声绘色。

2、察言观色猜心理

猜猜老师走进教室前的那一刻的心理活动,并说说是你是如何看出来的。要求联系人物的动作、语言、神态进行心理描述(仔细观察)。

思考:如何将心理活动写得生动形象呢?

二、认识心理描写

1、什么是心理描写

心理描写就是把人物的心理状态、内心想法如实地写下来:如心

中的喜、怒、哀、乐、向往、苦恼、怨恨、犹豫、惊恐、嫉妒……2、运用描写的意义

要想写出感人栩栩如生、性格鲜明的人物形象,必须深入细致地揭示人物心灵深处的思想、情感变化,增强人物形象的感染力。

三、心理描写的方法

1例:我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊!

内心独白法:通过人物的自我表述来透视人物的内心世界,犹如电影中人物思考时的画外音。

2例1:我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

例2:这天夜里,我做了一个有趣的梦,梦见我埋在天目湖边的小金鱼活了,它驮着我在天目湖里漫游,好舒服啊!醒来后,我便想,什么时候我才有勇气再养小金鱼呢?

梦境幻觉法:人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最想看到、最想听到、最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。

3例:天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不

由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。

景物衬托法:通过景物的描写来反映人物内心活动的方法

4例1:试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”了一声便瘫在桌上。

例2:他的面色如纸,两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴,……“王**60”,不经意间似一阵温暖的春风拂过,那本来早已僵硬的面部轮廓,霎时露出一丝诡异的苦笑,他的身子也随之瘫软在椅子上……

细节烘托法:通过人物的动作、语言、神态来反映人物的心理活动。

四、写作练习

1、选一个场景用今天学到的心理描写的方法完成下列练习: (1)、朗诵比赛,当你站在主席台时,全班同学都对你充满期望,你的心情怎样?

(2)、考了五十九分之后,你的同桌会怎样说?你听了之后会怎样想?

(3)、读书挑战,老师要向你提问之前你会想些什么?

......

2、教师下水作文

夜深了,万籁俱寂,只剩下钟表滴滴答答的在走,以及身旁小儿均匀的呼吸声。一想到领导要听课了,心头不觉得一紧,仿佛笼罩上了一层浓浓的雾。满脑子都在想:作文教学是语文教学的重头戏,怎样才能深入浅出的讲好,让学生能接受,又能圆满的完成任务呢?同学们会不会怯场?如果没人敢说话,一堂课就要变成我在唱独角戏了......

3、交流汇报

五、小结

心理世界如天空,变幻多彩妙无穷;

景物描写来烘托,内心独白胸臆抒;

神态动作现心声,细腻真实众口称;

梦幻想象若齐到,神游万里显高妙

六、用今天学到的描写人物的方法写一个让你感动的人。

七、板书

内心独白法

景物衬托法

细节烘托法