5 名碑荟萃第二课时教案是什么类型的资料？

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5　名碑荟萃第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：5　名碑荟萃第二课时教案

正文

《名碑荟萃》教案

教材简析:

这篇课文以西安碑林收藏的石碑为例,介绍了我国书法史上几位有代表性的书法家和他们的代表作,反映了我国书法艺术的辉煌成就。

课文先简介了西安碑林,说明它是“我国最大的书法艺术宝库”,称这里是“名碑荟萃”的地方。然后以历史朝代为序,分别介绍了东晋的王羲之、唐初的欧阳询、盛唐的颜真卿及柳公权等书法大家的事迹及其书法的主要特点。最后概括说明碑林中的书法在我国艺术宝库中的地位。

学习本课要让学生了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。

教学目标:

1.通过在网络上查找资料,了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。

2.有感情的朗读课文。

3.通过网络知识的扩充,使学生对中华书法产生兴趣。

教学重点:

1.了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。

2.练习解说碑文。

3.借助网络,培养学生的自主协作、查找资料的能力。

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入

1. 同学们是否去过西安碑林呢?能简单介绍一下你看到的景象吗?你印象最深的是什么呢?

2.引出课题:《名碑荟萃》(板书课题)

3.学生读课题,解题。

碑:一般在我国古代是对有贡献、品德好的人立碑,或纪念某项有意义的工程。

荟萃:杰出的人好的事物汇集在一起叫做荟萃。如六(1)班真是人才荟萃,文有----,武有----。

二、新课学习

1.课前我们收集了资料,让我们先看一段录像,感悟一下真正的西安碑林吧!(播放课件)

2.品读。

用自己喜欢的读书方式读读课文2——5自然段,看看课文介绍了哪几位书法家,他们的书法艺术有什么特点?自由读文,完成自学任务。

师:同学们读得非常认真,咱们交流一下。课文介绍了哪几位书法家,你欣赏哪位书法家的艺术风格?找句子读一读,说出你的体会。

(生辨别碑石,说理由)

师:你欣赏哪位书法家?说说你的理由。

结合学生回答,适时点击“品析课文”的相关段落,指导学生理解、朗读。

生汇报、评议、齐读、比读、男女读、练读。

(品析课文式阅读教学的中心环节,是训练学生理解语言文字,体会思想感情,掌握学习方法的重要过程。教学中,我充分利用网络的优势,利用创设的情景,引导学习探究。从而加深了学生的感受,激发了他们的情感。)

小结:王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有潇洒清秀的,有骨气劲峭的,有端庄雄伟的,有结构严谨的,真可谓名碑荟萃啊!难怪作者这样赞叹——点击“品析课文”第六自然段。

(生读)朗读第六自然段。

师:这位同学真会读书,将自己的感情溢于言表,你读的这么好,说说你的体会。生抓住“美不胜收”这一重点词谈体会。

师:我们刚才领略了四种书体,你们知道碑林中还有哪些书体?

面对碑林,你会怎样赞叹——生读;面对书法名家,你会怎样赞叹——生读;面对外国游客,你会怎样夸耀——生读。生再次朗读第六自然段。

小结:名碑荟萃,美不胜收,名家名书,各有千秋,艺术瑰宝,闪烁光彩。

三、拓展

1.有兴趣的同学,可以继续收集其他书法家及其作品进行品析,也可收集他们的逸闻趣事。

2.“碑林留言”,留下你的精彩感悟。

3.临摹一幅你喜爱的书法作品。

(新课标指出,教学中教师要创设情境,激发学生学习兴趣,充分引导学生自主、探究、合作。基于以上理念,充分利用网络的优势,利用创设的情境,引导学习探究。)

资料摘要

5　名碑荟萃第二课时教案