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8　已亥杂诗名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：8　已亥杂诗名师教学视频（文字实录）

正文

《己亥杂诗》教学设计

教学目标:

1、了解有关龚自珍的文学常识;背诵并默写本诗。

2、在反复诵读的过程中,运用合作赏析的方法,理解诗的含意。

3、学习作者不畏惧挫折的坚强性格。

教学重点:

了解有关龚自珍的文学常识;背诵并默写本诗。

教学难点:

在反复诵读的过程中,运用合作赏析的方法,理解诗的含意。

课时:1课时。

教学过程:

一、导入新课:

《己亥杂诗》共315首,多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归,后又北上接迎眷属,往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年(1839),鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

二、细读品味:

1、朗读《己亥杂诗》。

2、作者简介:龚自珍,号定庵,清代人,近代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,

诗歌瑰丽奇肆,成就尤大。有《龚定庵全集》。

3、赏析:此诗前两句写景。望着夕阳西下,牵动了作者广阔无边的离愁别恨,这离别之愁,不仅是离别家眷,更是离别朝廷。诗人的马鞭所指,东即天涯海角,可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想,亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。

后两句抒情。落红并不是无情的东西,它怀恋大自然,即使委落尘埃,也要化作春泥,护育新花生长。作者以落红自比,言外之意是自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。景中寓情,情中有景,情景交融。

4、小结:这首诗写作者辞官离京,远去天涯的无边愁思,表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻,含意深刻,耐人寻味。

5、朗读并背诵诗歌。

三、合作探究:

《己亥杂诗》写出了诗人的几种心境?

明确:主要写了诗人的两种心境。一是怀着离别之愁。作者敢于揭露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽,受到排挤,仕途受到挫折,要离开北京,奔向遥远的地方,这时的心情是愁苦郁闷的。二是作者并没有一蹶不振,相反,他要投身到更广阔的天地,进行新的奋斗,为改革和振兴中华贡献自己毕生的精力。

四、教师总结:

诗中作者抒发了辞官离京时的复杂感情,展示了诗人不畏挫折,不甘心沉沦,始终都想要为国家效力的坚强性格和献身精神。

朗读古诗要做到读音准确,停顿恰当,重音合理,读出作品的感情和气势。背诵古诗应当从整体上来把握作品,应当在明确作品的内容,理清作品结构及作者思路的基础上,反复地诵读,细心地体会作品的精妙之处。要在理解作品的基础上背诵,在背诵的过程中加深对作品的理解。

五、布置作业:

背诵并默写这首诗。

六、板书:

己亥杂诗

九州生气恃风雷,

万马齐喑究可哀。政治昏暗

呼唤改革

我劝天公重抖擞,

不拘一格降人才。殷切希望

心底呼唤

资料摘要

8　已亥杂诗名师教学视频（文字实录）