8 拥抱大树ppt配套的教学设计及说课稿

8.拥抱大树教学目标:

1. 2. 自学字词,理解“喃喃自语、虐待、醒悟、警醒、违反”等词语;

体会丹尼尔因破坏绿化时的内疚之情和拥抱大树流露出的向大树致歉的感情,懂得“同大自然和谐相处”的道理,增强保护绿化的意识;

3.

教学过程:

一、引入,揭题。

1.媒体出示:拥抱图片

问:我们一起来看看这几张图片,图片中,他们都做了一个同样的动作,是什么呢? (板书:拥抱)(拥抱可以传达爱意、表示祝贺、表达高兴的心情或是安慰别人。) 3.(出示画面)可是有一天在美国纽约一家快餐店门口出现了一幕场景,一个壮汉在拥抱一棵大树。(板书:大树)

4.师:今天我们一起来学习第八课《拥抱大树》。齐读课题。

5.检查预习情况:(媒体出示)

师:昨天我们已经预习了课文。

(1)选择正确的读音,读一读:

真挚(zhì zì)感人虐(nuè nǜ)待醒(xǐnɡ xǐn)悟身材魁(kuíɡuǐ)梧喃喃(nān nán)自语绅(shēn sēn )士(2)正确朗读词语:

拥抱真挚感人大吃一惊醒悟道歉

恩惠真心诚意和谐相处承担采访

6.通过预习,我们知道了(引导学生说)课文主人公(美国公民丹尼尔)因为(破坏绿化)违反了(法律),以(拥抱的方式)向(大树致歉)。这究竟是怎么一回事呢?二、理清脉络,认识丹尼尔的错误。

1.先来仔细默读课文第三、四节,完成填空。(媒体)

有一天,丹尼尔收到()寄来的罚款通知书,他被罚款(),罪名是()。他的反应是(),同时醒悟()。经过本人请求,绿化管理局给了他新的处理:()。

请一位学生回答。

2.丹尼尔为什么要虐待树木呢?

(出示)“为了方便,同时防止失窃,丹尼尔就用铁链把自行车锁在店门前的大树上。”师:原来由于这个原因,丹尼尔就用铁链把自行车锁在店门前的大树上,可见丹尼尔通过句式练习和想象说话,提高语言表达能力。

其实是无意虐待的。(小结板书:无意虐待)

师:现在我们来变换句子的顺序,但要使句意不变。

(1)变换句式练习(变换顺序,意思不变):丹尼尔(),是为了

()。

师:相同的意思可以用不同的句式来表达。

(2)师:虽然丹尼尔是无意虐待树木,可大树也是有生命的,如果大树也能开口说话,它会说;“丹尼尔,()。”

3.丹尼尔受到了爱护树木绅士的举报,绿化管理局的罚款通知书,好像还有树木的强

烈的谴责,看来被罚一千美元也是罪有应得。可绿化管理局又为什么提出一个特别的方

案呢?看看这是怎样一个特别的方案:

(出示)“为了教育丹尼尔,也给大家一个警醒,绿化管理局提出一个特别的方案:由

于丹尼尔是初次犯错,可以免去罚款处分,但丹尼尔必须以拥抱的方式向那棵树公开道

歉,并保证今后不再将自行车锁在树上,而且要经常给树浇水。”(齐读)

(1)“警醒”有哪些近义词?(警告提醒)哪个词语语气更强烈一些?

师:警醒既有警告又有提醒的意思,语气更加强烈。

(2)你觉得从这些加红的词语上可以看出这个特别方案的处理好吗?

(丹尼尔经济上没有损失,但要把树木当成亲密的人一样对待;不仅教育了丹尼尔,而且给大家一个警醒。)

4.这个富有人情味的处理还真是不错,丹尼尔愿意为自己的行为承担责任,于是便——(认认真真地拥抱了大树)(生,读题目也可)

是啊,于是也就出现了开头的那幕场景。

三、场景学习,感悟丹尼尔的悔过之心。

1.指名两位学生读第1、2节。

2.边听边思:这是一幕()的场景?(令人感动)如果你不知道前面事情的原因,你会怎么想?

(“这个人一定疯了……”“这个人真是太滑稽了,怎么会去抱大树呢?”……)

3.此时,丹尼尔一定被周围的行人看作了怪物,可他有没有顾及到这些?从哪里可以看出丹尼尔的认真?快速浏览1、2两节,用直线划出有关句子,读一读。(学生找到有关句子读) (1)“一个身材魁梧的壮汉,双手搂抱住店前路边人行道上的一棵大树,嘴里喃喃自语:“啊,亲爱的大树,对不起,我不该虐待你,请原谅我吧……”

(2)“壮汉紧紧地拥抱着大树,神情真挚感人。”

(3)“过了好一会儿……那壮汉才松开双手,又在树干上重重地吻了一下,离开了人行道。”指导朗读,读出(板书:情愿受罚)的语气。

4.听了丹尼尔的真情告白,此时的大树仿佛又开口说话了:“(

)。”(2位学生回答)

5.师:作者把这个后发生的场景放在文章的开头,然后以设问句“这是怎么回事呢?”引出下文,这样的叙述手法叫做“倒叙”,它能把事情补充介绍得更清楚、生动,吸引读者。

6.丹尼尔,一个堂堂男子汉,在大庭广众之下拥抱大树,既向大树真诚道歉,又给了他和人们更加深刻的教训。

7.究竟是什么教训呢?轻声读第五小节,用“~~”画出相关句子。

(出示)“树木是人类的好朋友,我们应该善待它、爱护它。”

“大自然给人们提供了生存的条件,每个人都受到了大自然的恩惠,我们要自觉地保护生态环境,同大自然和谐相处。这样,我们的生活就会快乐、美好。”(分男女生读)

8.师小结:从这两句话中看出丹尼尔的确受到教训,获得启示。(板书:获得启示)

9.请你用“因为……所以……”和“如果……就……”这些关联词说说人类与大自然的关系。预设:因为(大自然给人们提供了生存的条件,每个人都受到了大自然的恩惠),所以(我们要自觉地保护生态环境,同大自然和谐相处。)

之所以(我们自觉地保护生态环境,同大自然和谐相处,)是因为(大自然给人们提供了生存的条件,每个人都受到了大自然的恩惠。)

如果(我们同大自然和谐相处,)(我们的生活)就(会快乐、美好。)

如果(我们自觉地保护了生态环境,同大自然和谐相处。)(大自然)就会给人们提供生存的条件,每个人都会受到大自然的恩惠)。

师结:这个处罚使丹尼尔在思想上深受教育,实际上它提醒了更多的人,包括在座的每一个人,要爱护树木,保护绿化。

10.师生配合读第五小节。

11.出示填空,想象说话。

师:谁能完成这个想象说话的练习,说说你所想到的场景。

自从“丹尼尔事件”后,纽约市民爱护绿化的意识更强了,他们的生活又添上了

几道亮丽的风景:老人们();年轻人(

);孩子们(),周围()。(音乐)

四、总结全文。(机动:朗读全文)

严格的法律,严厉的惩罚使人不敢违法,深入人心的教导使人不愿违法。如果我

们能爱护绿化,爱护周围的环境,我们就会共同拥有一个美丽的绿色世界。

板书: 8 拥抱大树

情愿受罚——无意虐待——获得启示