反比例教学实录与评析｜教案在线预览

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教学设计宋家镇中心小学校:张义教学内容教科书第48页例1。及相关练习教学目标1.使学生理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。2.经历反比例意义的构建过程,培养学生的探索发现能力和归纳概括能力。教学重点引导学生正确理解反比例的意义。教学难点正确判断两种量是否成反比教学过程一、复习旧知1、师:同

资料类型：教学教案文档

所属课文：反比例

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2018-06-08 10:07:00

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学校：宜宾市翠屏区宋家乡中心小学校

反比例教学实录与评析

未知

2018-06-08 10:07:00

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关键词：反比例教学实录与评析

正文

<反比例的意义>教学设计

宋家镇中心小学校:张义

教学内容

教科书第48页例1。及相关练习

教学目标

1.使学生理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。

2.经历反比例意义的构建过程,培养学生的探索发现能力和归纳概括能力。

教学重点

引导学生正确理解反比例的意义。

教学难点

正确判断两种量是否成反比

教学过程

一、复习旧知

1、师:同学们,在前面我们学习了正比例,回忆一下,如何判断两个量是否成正比例呢?(先指名学生回答,然后课件出示正比例的意义,齐读)

2、师:孩子们不要光会说,还是亲自动手试试看才行。完成导学案第一部分。判断下面每题中的两个量是否成正比例

长方形的面积一定,长和宽。()

书的总页数一定,看了的页数和没看的页数。()

除数一定,被除数和商。()

路程一定,速度和时间。()

最后一个题是不是也不成比例呢?(或者是不是同学们说的反比例呢?)到底什么样的两个量才成反比例呢?让我们进入今天的学习——反比例的意义。(板书课题)

二、探究新知

(一)自学例1

(1)自学例题1,并完成学案上的内容。

(2)全班交流汇报。教师根据学生的汇报出示课件。

(3)小结:在例1中,每组人数x组数=总人数。而总人数是一定的。

(二)试一试

1、先按规律填表。

2、用学习例1的方法说说你有什么发现?(小组交流、谈论)

3、汇报交流

4、小结:工作效率x工作时间=工作总量(一定)

(三)归纳反比例的意义

1、比较两个表格,有什么共同点?(指名学生回答)

2、完成学案我会填。

3、教师归纳总结:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系。用字母表示是xy=k(一定)。

4、说一说:生活中有哪些反比例的量?

三、达标检测

1、下表中的两个量成反比例吗?为什么? (20分)

分)

(1)路程一定,速度和时间。()

(2)圆的直径和它的周长。()

(3)1.2:x=y:5。X和y。()

(4)甲数和乙数互为倒数,甲数和乙数。()

(5)单价一定,总价和数量。()

3、如果用A、B、C表示三种量,关系是:A B=C (30分)

(1)当()一定时,()和()成()比例。

(2)当()一定时,()和()成()比例。

(3)当()一定时,()和()成()比例。

学生先独立完成,在全班交流。

自我评分。

四、全课总结:今天你学会了什么?还有什么疑问吗?

关于本教案的常见问题

Q：反比例教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《反比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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