税（利）率的问题解决教学设计

第5课时纳税

【教学内容】

教科书第15页的例4,课堂活动第1、2题,练习五第1、2题及第6、7题。

【教学目标】

1.引导学生对纳税信息的收集和处理,知道纳税的含义和意义,理解纳税额和税率。

2.经历解决纳税问题的分析解决过程,掌握应纳税额的计算方法,能应用该模型解决实际问题,提高学生问题解决的能力,感悟数学模型思想。

3.感受百分数与实际生活的联系,培养学生自觉纳税的意识。

【教学重难点】

教学重点:理解并掌握应纳税额的计算方法。

教学难点:理解应纳税额和税率。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件,投影仪。

学生准备:练习本。

【教学过程】

一、创设情境,引入新课

1.课件出示税务登记证图。

你知道税务登记证有什么用吗?(纳税人必办的税务凭证)

2.什么是纳税?

教师讲解:根据国家税法的有关规定,按照一定的税率把集体或个人的收入的一部分缴纳给国家,这就是纳税。依法纳税是每个公民应尽的义务。

你们知道为什么要纳税吗?

先指名学生回答,教师再用课件展示为什么要纳税、税收的用途等。

税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业,以便不断提高人民的物质和文化水平,保卫国家安全。因此,根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。每年税务部门都要大力搞“诚信纳税,纳税光荣”的宣传活动。

3.税收的种类有哪些?什么是税率?

税收的种类有:增值税、消费税、营业税、个人所得税

教师指出:税率是应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率。

你能写出计算税率的公式吗?

先让学生独立思考,再让学生同桌交流,最后集体交流。集体交流时,引导应纳税额

学生回答:税率

=×100%。(板书)

各种收入

4.揭示课题。

这节课我们就来学习纳税的有关知识。(板书课题:纳税)

二、自主探索,构建新知

1.教学例4。

(1)收集信息,提出问题。

在例4主题图的下方,课件出示小餐馆上月的开支情况。

从例4中,你获得了哪些数学信息?你是怎么理解营业额?

根据这些信息,你能提出什么问题呢?(小餐馆上月赢利多少元?)

(2)引导思考,解决问题。

①怎么来解决“小餐馆上月赢利多少元?”这个问题?

赢利=营业额-开支-应纳税额。

我们应该根据哪个信息来计算应纳税额?

追问:“按规定,你们应按营业额的5%纳税”是什么意思呢?(按营业额的5%纳税就是餐馆上月所要缴纳的营业税额,也就是求25000元的5%是多少。)怎样列式计算小餐馆上月的赢利呢?

②学生先独立解决问题,再与同桌交流,教师巡视发现不同的解法。

③全班集体汇报,让学生说一说解题思路。

学生可能会出现以下情况:

第一种:25000×5%=1250(元)

8500+2000+1585+4000=16085(元)

25000-16085-1250=7665(元)

答:小餐馆上月赢利7665元。

第二种:25000×(1-5%)=23750(元)

23750-8500-2000-1585-4000=7665(元)

答:小餐馆上月赢利7665元。

……

2.及时练习,巩固提高。

(1)某商场三月份按5%的税率缴纳了2万元的营业税,这个商场三月份的营业额是多少万元?

独立解决,展示平订。

(2)课件出示第15页课堂活动第1题。

3.归纳整理,小结提升。

刚才我们解决了生活中的纳税问题。想一想,我们怎样计算应纳税额?

小结:求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少,用乘法计算,即应纳税

额=收入×税率。

三、练习应用,巩固深化

1.独立完成教科书第15页课堂活动第2题。

2.独立完成练习五第1题。

3.完成练习五第2题。

(1)学生独立完成,教师巡视指导。

(2)怎样理解“超过3500元的部分应按3%的税率缴个人所得税”?怎样计算方方爸爸的个人所得税的?

(3)3000元会上税吗?6000元又该按怎样的标准缴纳个人所得税呢?请大家课后上网查找相关资料。

4.完成练习五第6题。

(1)你从题目中知道了哪些信息?能提出什么问题?

(2)“八折优惠”是什么意思?

引导学生指出:“八折优惠”就是“按原价的80%销售”。

(3)及时练习:打六折是什么意思?打九折是什么意思?折八五折呢?

指名学生回答,集体订正。

5.完成练习五第7题。

(1)你从题目中知道了哪些信息?能提出什么问题?

(2)“现按九五折销售”是什么意思?

引导学生指出:“现按九五折销售”就是“按原价的95%销售”。

四、反思评价,总结提升

通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么疑问?