整式的加减名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

课题：整式的加减学习目标：1、能根据题意列出相应的式子并进行计算2、巩固整式的相关运算学习重点;能够熟练进行整式的计算学习难点：理解整式加减的实用性一、复习导入，小试牛刀1、下列整式哪些是单项式？哪些是多项式？它们的次数分别是多少？单项式的系数分别是多少？多项式的项数分别是多少？x-3，

资料类型：教学教案文档

所属课文：整式的加减

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2019-06-28 00:42:00

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学校：中牟县晨阳路学校

整式的加减名师教学设计1

未知

2019-06-28 00:42:00

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关键词：整式的加减名师教学设计1

正文

课题：整式的加减

学习目标：1、能根据题意列出相应的式子并进行计算

2、巩固整式的相关运算

学习重点;能够熟练进行整式的计算学习难点：理解整式加减的实用性

一、

复习导入，小试牛刀

1、下列整式哪些是单项式？哪些是多项式？它们的次数分别是多少？单项式的系数分别是多少？多项式的项数分别是多少？

x-3， a， 2x-1，单项式：

2xyy2,x2y5,7h,2r,xyz1,2ab6,0 多项式：

2、化简

（1）a-[a+b-(a-b)] （2）x+2y+[3x-y-2(x-y)]

二、合作探究

活动一：全班分成多个四人小组，组内每个同学按下列步骤操作。

交换它的十位数字和个位

数字，又得到一个数

任意写一个两位数

两个数相加

小组讨论：（1）这些和有没有规律？（2）如果有规律对任意一个两位数都成立吗？（3）如果用字母表示两位数，结果怎样？

活动二：每个同学独立完成

任意写一个三位数

交换它的百位数字和个位两个数相减

两个数相减后的结果有什么规律？对任意的三位数都成立吗？用字母怎么表示？

数字，又得到一个数

活动总结：整式的加减运算步骤：进行整式的加减运算时，有括号时先去括号，再合并同类项。

整式运算的结果还是整式。

三、课堂检测

1、2x-3x+1与-3x+5x-7的和

3、求下列整式的值（提示：先化简，在求值）

(1) (xy

（2）

（3）已知

A3a2a1，B5a3a2，求2A3B.

4、下面是小芳做的一道多项式的加减运算题,但她不小心把一滴墨水滴在了上面. 22222、x3xy21213y与x24xyy2的差

222313108y)(xyx1)，其中x,y

2223321131a2(ab2)(ab2) 其中

a2,b. 32223123212212 y2,阴影部分即x3xyy

x4xyyx 2222为被墨迹弄污的部分.那么被墨汁遮住的一项应是 ( ) A .7xy B. 7xy C. xy D .xy

5、化简

2a[3b5a(2a7b)]的结果是

（）

A.7a10b B.5a4b C.a4b D.9a10b

四、课堂小结及作业布置

五、课后反思

关于本教案的常见问题

Q：整式的加减名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整式的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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整式的加减名师教学设计1