课题1　金属材料教学内容

课题1 金属材料

教学目标

知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

重点

1、

金属材料的物理性质

2、物质性质与用途的关系

难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

2、提高学生综合分析问题的能力

教学方法

教师活动

引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生学生活动

在教师指导下观看录像、有目的的查

设置背景，让学生从阅资料，展示他们收集生活走进化学，突出化学与到的金属制品，如：铜社会的密切联系。

设计意图

钱、硬币、纪念章等。 活中接触到的金属制品。

学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态；

培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，领悟

让学生分组实验，实②用力试试是否可以弯验过程中指导学生观察实验曲、折断；③用小刀割现象。 科学研究的方法，从中获得一下；④用铁锤锤一下；成功的喜悦。通过合作学习⑤用酒精灯加热；⑥用的方式，培养学生的合作意电池、小灯泡测试它们识和与人交往的方法。

的导电性。

让每组的学生

培养学生分析问题、代表说出实验和讨论的正确表达实验结论和分析结出金属的物理性质。

结果，其他同学补充。 果的能力。

指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和

阅读课文第2～

培养学生的自学能3页。

力、阅读能力和归纳能力。

通过让学生讨论，总结部分重要金属的特性。

利用课件给出讨论题：

通过讨论，让学生明

学生分组讨论，1、为什么菜刀、镰刀、锤子白物质的用途与其性质有密然后代表陈述讨论、交等用铁制而不用铅制？2、银切的联系，得出“物质用途流结果，其他同学作补的导电性比铜好，为什么电是由其性质决定的”这一重充。 线一般用铜制而不用银制？要结论。

3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。

思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，

思考、查资料、看到的其他现象回答：物质还需要考虑价格、资源存量、讨论及总结，独立或集的性质是否是决定物质用途是否美观，使用是否便利，体回答问题。

的唯一因素？

以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。

布置课后作业： 通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。

知识拓展，激发学生求知欲。

提问：结合你在生活中

【板书设计】

第八单元

课题1 金属材料



纯金属和它们的合金统称为金属材料。

•

•

•

•

•

一、金属发展史

石器时代铜 \青铜器时代 \铁器时代\ 铝器时代 \ 多种金属共存时代

铜 \ 铁 \ 铝

当今广泛使用的金属

铁 \ 铝 \铜

一、

物理性质

1、

共性： 









常温下金属大都是固体（汞除外）

有金属光泽 大多数金属都是电和热的良导体（导电导热性）

有延展性（可以拉成细丝，可以展成薄片）

有韧性

2、

特性：

不同金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大



大多数金属都是银白色的，但铜却呈 ，金呈 。铁粉呈黑色 

在常温下，大多数金属是固态，但汞是 。

二、性质决定用途

物质的性质

，对环境的影响，价格，资源，是否美观

，使用是否便利，废料是否易于回收