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1.2.1充分条件与必要条件 (新授课) 教学目标:1.正确理解充分不必要条件、必要不充分条件的概念;2.会判断命题的充分条件、必要条件。教学重点:1.充分条件、必要条件的概念;2.分清命题的条件和结论,看是条件能推出结论还是结论能推出条件.教学难点:判断命题的充分条件、必要条件.教学过程:一.提
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1.2.1 充分条件与必要条件第一课时导学案
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关键词:1.2.1 充分条件与必…第一课时导学案
正文
1.2.1充分条件与必要条件 (新授课) 教学目标:
1.
正确理解充分不必要条件、必要不充分条件的概念;
2.
会判断命题的充分条件、必要条件。
教学重点:
1.
充分条件、必要条件的概念;
2.
分清命题的条件和结论,看是条件能推出结论还是结论能推出条件.
教学难点:判断命题的充分条件、必要条件.
教学过程:
一.提出问题,引入课题
问题1:
1、什么叫原命题?逆命题?否命题?逆否命题?并用“若P,则q”形式来表示
2、如何判断这四种命题之间的真假关系?
问题2:思考、分析
写出下列两个命题的条件和结论,并判断是真命题还是假命题?
22(1)若x > a + b,则x > 2ab, (2)若ab = 0,则a = 0. 学生容易得出结论;命题(1)为真命题,命题(2)为假命题.
问题3:对于命题“若p,则q”,有时是真命题,有时是假命题.如何判断其真假的?
答:看p能不能推出q,如果p能推出q,则原命题是真命题,否则就是假命题.
点题:今天我们学习“充分条件与必要条件”
二.师生交流,探究新知
命题“若p,则q”
为真命题,是指由p经过推理能推出q,也就是说,如果p成立,那么q一定成立.换句话说,只要有条件p就能充分地保证结论q的成立,这时我们称条件p是q成立的充分条件.
一般地,“若p,则q”为真命题,是指由p通过推理可以得出q.这时,我们就说,由p可推出q,记作:pq.
1、定义1:如果命题“若p,则q”为真命题,即p
q,那么我们就说p是q的充分条件;q是p必要条件.
22 例如:上面的命题(1)为真命题,即x > a + b
x > 2ab,
22 22
"所以“x > a + b”是“x > 2ab”的充分条件,“x > 2ab”是“x > a + b”的必要条件.
练习:P10:1 三.
典型例题
例1:下列“若p,则q”形式的命题中,那些命题中的p是q的充分条件?
2(1)若x =1,则x
- 4x + 3 = 0;
(2)若f(x)= x,则f(x)为增函数;
2(3)若x为无理数,则x为无理数.
分析:要判断p是否是q的充分条件,就要看p能否推出q.
1
解:命题(1)(2)是真命题,命题(3)是假命题,
所以命题(1)(2)中的p是q的充分条件.
2例如:例1中的命题(3)是假命题,那么x为无理数x为无理数,所以“x为无理数”22不是“ x为无理数”的充分条件,“ x为无理数”不是“x为无理数”的必要条件。
对应练习:下列“若P,则q”的形式的命题中,哪些命题中的p是q的充分条件?
(1)若两条直线的斜率相等,则这两条直线平行;
(2)若x5,则x10
例2:下列“若p,则q”形式的命题中,那些命题中的q是p的必要条件? 22(1)
若x = y,则x
= y;
(2)
若两个三角形全等,则这两个三角形的面积相等; (3)
若a >b,则ac>bc.
分析:要判断q是否是p的必要条件,就要看p能否推出q.
解:命题(1)(2)是真命题,命题(3)是假命题,
所以命题(1)(2)中的q是p的必要条件.
对应练习:下列“若p,则q”形式的命题中哪些命题中的q是p必要条件?
(1)若a5是无理数,则a是无理数;
(2)若(xa)(xb)0,则xa.
例3、
判断下列命题中前者是后者的什么条件?
后者是前者的什么条件?
(1)若a>b,c>d,则a+c>b+d。前者是后者的充分不必要条件。
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