规则简介教学设计案例

信息技术应用与体育学科示范课观摩课教学设计

--高二年级足球模块课室内理论课（谢颜泽）

一、教材分析

1:《足球竞赛规则》简介 2:足球比赛的基本要素； 3:越位规则

（一）、简单了解足球竞赛规则的发展；

（二）、掌握足球比赛的基本要素（包括:比赛场地.球.队员人数.队员装备.裁判员.助理裁判员.比赛时间等）；

（三）、掌握越位以及越位的判罚(通过微课及比赛视频、投影仪等信息手段)

二:教学任务及重难点：

重点：足球竞赛规则的基本知识的掌握；

难点：越位历来都是足球比赛中裁判员容易出现错判、漏判的环节，对于越位的判罚需要主裁判和助理裁判的密切配合。因此对越位的讲解是本堂课的难点，特别是对于一些比如处于越位是否参与比赛等情况的判罚。

三:课的结构和教法

1、（1）比赛场地及尺寸: 比赛场地应为长方形; 其长度不得多于120米或少于90米，宽度不得多于90米或少于45米;（国际比赛的场地长度不得多于110米或少于100米，宽度不得多于75米或少于64米）。

在任何情况下，长度必须超过宽度。

（2）场地标记：比赛场地应按照平面图画出清晰的线条，线宽不得超过12厘米，不得做成“V”形凹槽。较长的两条线叫边线，较短的叫球门线。场地中间画一条横穿球场的线，叫中线。场地中央应当做一个明显的标记，并以此点为圆心，以9.15米为半径，画一个圆圈叫中圈。

（3）球门区：在比赛场地两端距球门柱内侧5.50米处的球门线上，向场内各画一条长5.50米与球门线垂直的线，一端与球门线相接，另一端画一条连接线与球门线平行，这三条线与球门线范围内的地区叫球门区。

（4）罚球区：在比赛场地两端距球门柱内侧16.50米处的球门线上，向场内各画一条长16.50米与球门线垂直的线，一端与球门线相接，另一端画一条连接线与球门线平行，这三条线与球门线范围内的地区叫罚球区，在两球门线中点垂直向场内量11米处各做一个清晰的标记，叫罚球点。以罚球点为圆心，以9.15米为半径，在罚球区外画一段弧线，叫罚球弧。

（5）角球弧：以边线和球门线交叉点为圆心，以1米为半径，向场内各画一段四分之一的圆弧，这个弧内地区叫角球区。

（6）球门：球门应设在每条球门线的中央，由两根相距7.32米、与西面角旗点相等距离、直立门柱与一根下沿离地面2.44米的水平横木连接组成，为确保安全，无论是固定球门或可移动球门都必须稳定地固定在场地上。门柱及横木的宽度与厚度，均应对称相等，不得超过12厘米。

2、足球

（1）圆形；用皮革或者其他适当的材料制成；圆周不长于70厘米、不短于68厘米；重量在比赛的时候不多于450克、不少于410克；

（2）压力在平面上等于0.6—1.1个大气压。

（3）队员:

一场比赛必须有两个队参加，每队上场人数不得多于11名，其中一名必须为守门员。如果任何一个队的人数少于7人则比赛不能开始。在正式的国际足联、洲际联合会和国家协会主办的正式比赛中，每场比赛最多可以使用3名替补队员（一共有7名替补队员）。

（4）队员装备

运动员不得佩带和使用任何可以危及自己或者其他队员的装备和任何物品。基本装备：运动上衣、短裤、护袜、护腿板、足球鞋。

注意：每名守门员的服装颜色必须有别于其他队员和裁判员。

（5）裁判员和助理裁判员

在裁判法里面具体讲述。

（6）比赛时间

比赛分为两个半场，每半场45分钟，中场休息不得超过15分钟，加时赛分为两个半场，每半场15分钟。

（7）比赛开始和重新开始

（8）比赛进行及死球

下列情况比赛成死球：

当球无论是从空中还是地面全部整体越过球门线或者边线时；当比赛被裁判员停止时。其他时间均为比赛进行时，包括：球从球门柱、横梁或者角旗杆弹回场内；球从比赛场地中的裁判员或者助理裁判员身

上弹回场内. （9）计胜方式

在比赛中进球较多的队伍为胜者，如果两队进球数相等或者都没有进球则为平局。在竞赛规程中应该说明，当比赛为平局的时候应该采用什么方法决定胜负。

进球：当球整体从球门柱间及横梁下越过球门线，而此前未违反竞赛规则，即为进球有效。

1、越位位置

处于对方半场内；较球更接近于对方球门线；

在该队员与对方球门线之间，对方队员不足两人。

2、越位犯规

处于越位位置的队员，在同队队员踢球或触球一瞬间，裁判员认为其有下列情况而“卷入”了现实比赛时才被列为越位犯规：

（1）干扰比赛（2）干扰对方（3）利用越位位置获得利益

3、非越位犯规行为处于越位位置的队员，直接接到同队队员的球门球、界外球和角球的时候，则不构成越位犯规。（通过比赛视频进行教学）

4、关于越位的判罚

关键点：

判断是否处于越位位置的时间是同队队员踢或触球的一瞬间，而不是该队队员接球的一瞬间。

需要注意的情况:（1）队员因处于越位位置而暂时跑出球场，向裁判

表明他不参与比赛，是不犯规的。但是，如果裁判员认为该队

员出于战术目的，或者出场后又随即进场比赛，应判为越位。

（2）攻方某队员处于与球平行位置上，不属于越位位置。（3）守方队员故意退出场外造成攻方队员越位，在这种情况下，该攻方队员接球并射入球门，应判进球有效。而后裁判应该警告该队员。

（4）攻方队员在与对方倒数第二名队员平行位置上，不属于越位位置。

（5）攻方某队员有一只脚跨过了中线，该队员即处于越位位置。如果队员一只脚或两只脚踩在中线上，该队员不属于越位位置。

（6）处于越位位置的队员，接到守方队员有意回传球，不应该判罚越位。

（7）攻方队员带球射门进球或者发直接任意球，直接射中的同时，同队队员处于越位位置，只要不干扰守门员接球或防守，应判进球有效。如果射出的球从门框或守门员身上弹回到越位位置队员脚下而触球，应判越位犯规。

四、教学目标：

认知目标：通过微课、比赛视频等技术、通过比赛的图解及比赛视频的学习，学生能知道越位判罚要点，加强空间思维想象力。

技能目标：通过学习与探究能力，90%以上学生能基本了解越位规则的判罚，直观比赛场景以及协同能力。

情感目标：利用信息技术，结合图解、微课及比赛视频讲解，培养学生开拓创新、发挥空间思维想象力的情感。

五、教学过程（设计）：

1、常规培养阶段：主要通过教师的语言引导下培养学生正确的主观认识，使学生养成良好的锻炼习惯。

2、激发兴趣阶段：通过教师的语言诱导、图解、微课及比赛视频激发学生的兴趣，从而使学生达到喜欢足球这个运动项目的效果，为足球模块课基本部分的学习打下良好的基础。

3、学习知识技能阶段：通过教师语言诱导、示范讲解、图解、微课及比赛视频讲解、小组讨论、课后评价等方法，结合学生的自主尝试和合作探究练习，使学生在循序渐进中掌握动作技术要领，培养学生的团结合作能力和创新能力。

4、身心恢复阶段：通过教师言语引导、评价、图解、微课视频、及比赛视频的观看，放松学生的身心，树立学生的自信心，让学生体验成功的快乐。