资料摘要
课题：《童谣童画》教学目标：1、初步了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画的相同之处。2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。教学重点：能用线描的心事为自己喜欢的童谣配上合适的童画。教学难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体
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14 童谣童画教学设计模板
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关键词：14 童谣童画教学设计模板
正文
课题：《童谣童画》
教学目标：
1、初步了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画的相同之处。
2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。
3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
教学重点：能用线描的心事为自己喜欢的童谣配上合适的童画。
教学难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
教学准备：（生）记号笔、彩纸
（师）记号笔、彩纸
课时安排：一课时
执教：庄桥中心小学
金月红
集卡游戏，喜欢玩玩游戏么？我们今天来玩一个集卡游戏，看哪一个组集的卡最多。
一、找元素
1、听《来发来发讲啥西》
熟悉吗？会说的同学，可以跟着一起来说一说
是什么？这个是宁波电视台《来发讲啥西》节目的片首曲，说的还都是——宁波方言，这就是一首宁波的方言童谣（板书
童谣）。
想这种听起来朗朗上口，有趣好玩，就叫做童谣，其实除了宁波的童谣，在各地都有许多具有自己地方特色的童谣，这个童谣形式早在中国三千年前就已经出现了。
2、说童谣
你们还知道别的童谣吗？你来说一说
老师这里也带了几首童谣，自己挑一首喜欢的读一读。
我这里也有首童谣，我们来读一读
出示
《国旗
国旗
多美丽》
3、找元素
这首童谣里讲到了些什么？（板贴
国旗
鸽子
人物）
你们很厉害，找到了这首童谣中最重要的元素（板书：找元素）
二、变形象
这些元素我们也能用绘画的形式把它们表现出来。（板书
变形象）
（示范
国旗
鸽子
人物）
国旗，我们要抓住国旗的特征，国旗的五颗星，还可以让它飘动起来……
鸽子有什么特征？长着翅膀，飞起来的时候，翅膀是怎样的？
鸽子有不同的姿态……
人物也可以有变化……
我们让这些元素一定要抓住特征进行联想。
三、巧构图
我们要把这些形象，进行组合，变成一幅童画。
谁来用这些形象根据童谣来拼摆组合成童画？
教师进行调整，
其实用这些形象我们可以有不同的组合方式，比较一下，有什么不一样？
还有一张（构图不好
主体太小）我们的画面构图一定要饱满，主体形象要突出，适当放大。
刚才我们都很厉害，和老师一起把童谣变成了童画。
四、欣赏学生作品
欣赏一：让我们一起来欣赏一些同学们的作品。
《荡秋千》
（先出示童谣
让学生找元素；再出示主体，进行背景联系，最后出示再整幅）
欣赏二：出现几张作品
打开书本34页，说说喜欢哪张作品？他们是怎么构图的？（交流2—名）
五、学生创作（15——20分钟）
选一张自己喜欢的童谣，创作一幅童画。
六、作业展示
《童谣童画集》
童谣是朗朗上口，生动有趣，我们的同学把这些生动的想象组合成了童画，我们作品又变成《童谣童画集》
构图
形象
二次作业提升：这个同学用了点、面的形式来进行线描表现，使画面更生动了，大家也可以学学这种方法，然画面更生动。
七、拓展
我们今天用线描的形式，表现了童画，其实还可以用其他的表现手法，（翻面）还可以？（国画
剪纸……）课后我们也可以自己去尝试一下。
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