8. 给树爷爷画像教学设计及教案分析

《给树爷爷画像》教学设计

学习领域：造型 表现

执教：裴琼英

日期：2018.1.17 教材分析：《给树爷爷画像》是义务教育课程标准实验教科书小学二年级《美术》（广东版）第3册第三单元“点线面，你我他”的第9课。树木在生活中处处可见，对孩子们来说是印象很深却很少会去画的题材。本课通过对树爷爷的创作，运用不同点、线条、组合花纹，让学生在不自不觉中学会观察、提炼与创作，以平常的绘画方式学会了线描画的装饰方法。教学中还渗透尊重自然界的生命、保护生态的德育思想。

线描是本课的主要表现手法，通过教学让孩子们掌握多种线描装饰的组合表现方法。教材把树拟人化，适当地对学生进行线性感觉认知的启发，让学生展开联想。并通过欣赏、感受作品的构图和物体质感的“形式美”。

教学目标：

1．知识与技能：运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理；

2．过程与方法：在欣赏和比较中，从观察提炼到尝试多种线描装饰方法；

3．情感、态度与价值观；渗透尊重自然界的生命、保护生态的意识。

教学难点和重点：

难点：观察并提炼出不同的点、线纹样并能组合装饰。

2．重点：运用多种点、线装饰方法来表现老树的纹理。

教具：PPT多媒体课件

教学过程：

一、导入新课。

有一位老爷爷来到我们的课堂，他是什么样的？为什么称为树爷

爷呢？如果把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。不锯断怎么来看呢？

寿命在百岁以上的树木有很多很多，柳树600多岁、榕树400多

岁、樟树300多岁等。

1、感受并分析树皮饱经沧桑的斑纹。

提供老树、小树图片进行比较：树爷爷和小树的纹理有哪些不一

样？图片分析树爷爷的外皮花纹，有的像层层的鱼鳞、像长着瘤子、像细碎的小黑线、像老人的胡子、像斑斑驳驳的斑块等。

2、线条游戏。

小手指尝试画出感觉的点线花纹：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。

以小组为单位，运用不同的线初步画出点线纹理、汇报。

二、一起寻找如何组合点线纹样的法宝，为树爷爷画像。

我们一起来为大树爷爷画像，找绘画法宝。

1，学生用任意用线条或一些基本形来画大树的纹理。老师加工让

孩子们找到法宝

a、重复

b、组合

c、黑白对比

2，创作（运用线条为树爷爷画像。）

三、作业展示评价：

对个别作品进行评价展示（他评、师评）

教师小结。

四、拓展：

树是人类的好朋友。它不仅为我们遮风挡雨，还为我们输送新鲜

的氧气。平时我们在校园里或到外面户外活动都要爱护身边的树木。

课后反思：

1、活动效果：在课前由于已安排了同学们在回家的路上观察树，同学们在课堂上都能较好地描述出老树的形态。

2、作业评析：同学们在完成想象中的树爷爷时都能表现出自己所想的树爷爷形象，展现了同学们的创造能力，每张作品都写了一段自己的想法的文字，有些写得很有趣，表达了孩子们的天真一面。

3、改进措施：作品的构图需要加以强调“饱满”。

再次寻找的资料：其实还有很多树都是很大岁数的：葡萄树能活 150 岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银

杏树能活3000岁，巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最

长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000 岁。

裴琼英

2018.1.18