第3课点、线、面课堂实录【1】是什么类型的资料？

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第3课　点、线、面课堂实录【1】｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第3课　点、线、面课堂实录【1】

正文

《美妙多变的线》教学设计

一、教学理念：

“艺术源于生活而高于生活”，美术教学要重视联系生活，联系大自然。美术作品是自由的情感表现，是对生活的理解和感受的表达。学生是有差异的而不是有等级的，开放的教学，平等的对待是教育人性化的表现。采取多种方法训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养。注重让每个学生真正成为美术学习的主体，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高。推崇创新都是“教”与“学”的追求

二、内容分析：

线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课以线描为训练的手段，引导学生寻找大自然的资源，发现自然界的纹理，再通过学习线条了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

三、教学目的：

观察自然界的美丽图形和纹理，感受线条的节奏美韵律美，了解用线装饰物体的基本步骤和方法。落笔大胆，用线流畅，敢想敢画，在绘画的过程中感受绘画带来的乐趣。

四、教学重点：

认识不同的线条

五、教学难点：

感受线条的情感（线条的节奏美和韵律美）

六、工具材料准备

教具准备：油性笔；彩色笔；多媒体课件

学具准备：大、小号油性笔；彩色笔，盘子等

七、教学过程：

（一）、实物展示，导入新课

1.教师拿出一根绳子，同学们，你们见过吗？这是什么？

学生回答：绳子。并说出是线条。

师：引导学生在黑板上画出这根绳子。（用线条表示）

师: 这根绳子我们可以用线条来画出来，那么我们的身上，手上有什么可以用线来表示的呢？

学生互相说一说。

2.出示课题

生活中，点线无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！

（二）、探究体验

1.找一找生活中的线。

2.分析典型图片中的线

（1）蜘蛛网：

蜘蛛网是我们熟悉的直线和曲线等线条的结合，长长短短有聚有散的线组合在一起，看起来真有趣。

（2）工地上的起重机和炊烟：

分析线条的特点（从线条的粗、细等方面）

3.小练习，认识线

请同学画一画起重机和炊烟，比较两者的绘画线条。

画完学生互相交流，教师总结。（线的粗与细）

4.教师画两条线（轻重），学生谈发现。

教师小结：原来画不同感觉的东西要用不同的线。线还可以分为长和短，那么是不是知道线的类型就可以描绘出美丽的作品呢? 5.学生作品欣赏

（1）《红色椭圆》这幅作品以蓝色为主色，还有我们熟悉的红色、黄色等颜色。你看到了什么？我看到在静静的大海上，渐渐靠近我们的船只打破了大海的沉寂，因为人类的到来，海面变得热闹起来，

翻卷的浪花，收获的船只，金黄色的甲板，上空盘旋正在寻找休息桅杆的海鸟。

（2）风景：小作者用层叠的鲜艳色块表现出了自己心中的风景，近处的折线表现出正在生长的草丛，橙、黄相间的色块表现出野花盛开的山坡，绿色的点表现出远处山上的小树。作品中不同的点、线与色块的结合，使画面充实丰富，富有节奏变化，留给欣赏者想象的空间。

小结：各种线的自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富有趣。

（三）学生作业，教师辅导

用各种各样的线条自由组合创作一幅作品，画到盘子上。可以具象也可以抽象，并给作品取个名字。

（四）、作业展评

（五）、小结拓展

生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望我们的同学们能够留心观察生活，并能够拥有一双发现美的眼睛！

资料摘要

第3课　点、线、面课堂实录【1】