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课的设计

一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，以学生为主体，以激发学生的体育兴趣为前提，以全面提高学生身体、心理素质，发展学生主动学习、自我锻炼及交际适应能力为目标。培养学生积极思考、团结协作、合作创新精神。构建自主、参与、合作、探究的学习方式，营造轻松、愉悦、开放的学习环境

二、教学背景

在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育的课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过音乐与游戏的有机结合进行体育教学，提高学习兴趣，达到教学目的，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

三、教学目标：

1、运动参与：通过学习激发学生的学习兴趣，让学生积极思考，努力练习，自我评价，共同探讨、提高。

2、运动技能：通过学习，使学生初步掌握原地高手、低手运球完整的技术动作构成

3、身体健康：通过学习提高学生的身体素质，发展学生的速度、反应、协调性和灵敏性等素质。

四、教法及教材分析与处理本课采用“自主、参与、合作、探究”的教学方法，同时结合情景式教学，在充分发挥教师的主导性，学生主体性的基础上，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性、主动性。课的开始以游戏的形式出现，引起学生的兴趣，让学生轻松、愉快地进入角色，进入课堂。根据学生和教材的特点以球操作为准备活动，进行新颖的、创新性的、互动的准备活动，给学生以新鲜的感觉，在一定程度上提高了学生的学习兴趣。采用创设情景、提问的方法引入课的主题，让学生在探究中学习，学习中思维、探究。通过教师一步步的引导、启发，学习改进运球的技术动作，让学生自己琢磨、小组讨论，探究运球的动作组成、重点、难点。在学生的练习过程中，采用递进式练习方法，针对练习中学生的具体情况分为四个步骤：

1.复习原地高手、低手运球，加强学生手对球的控制能力。

2.在低运球练习过程中采用各种方法，使学生的目光脱离球，培养良好的运球习惯，同时增强球感，球性。

3.以抢运球的形式增强学生在对抗中护球的能力，升华主题。结束部分以“兔子舞“放松，使学生的欢乐，祥和的环境中得到放松。

五．本课重、难点分析：

重点：运球中手指、手腕的协调用力

难点：运球低头；低运球时重心高