原始狩猎图教学设计实例

原始狩猎图

一、

教学目标

1、

知识与技能：欣赏音乐《原始狩猎图》，了解源远流长的古代音乐及相关艺术的历史印痕，感受博大精深的母体文化，增强对民族传统文化艺术的认同感和民族自豪感。

2、

过程与方法：通过聆听作品、对比欣赏、分析音乐基本要素特点、听辨音色等方式，让学生了解中国古代传统乐器骨笛的音色、演奏特点等。

3、

情感态度与价值观：学生创编节奏动作，深入感受音乐所呈现的栩栩如生的画面，培养学生的团队合作精神。

二、

学情分析

学生对古代音乐的了解不多，存在一定的距离感，教学中会有一些难度，需要教师很好的去引导。

三、

重难点

重点：引导学生体验和探究这首乐曲的情绪表现

难点：感受音乐主题不同的情绪表达

四、

教学过程

1、（放背景音乐）导入

师：同学们，你们学了中国的古代史，那么请问你们知道在我国人类发展史上，我们中国最古老的的乐器是什么乐器？（请个别同学回答）

生：骨笛

师：这位同学回答得非常好!大家掌声。（展示PPT，认识骨笛）

接着PPT展示原始人狩猎图片，引出课题

师：那么这节课我们来欣赏我们中国最古老的乐器——骨笛演奏的一首乐曲《原始狩猎图》。

2、讲授新课

师：

大家在欣赏乐曲的时候要思考三个问题（PPT展示），在聆听的过程中大家可以根据音乐的速度、力度的不同用手势、动作来表现音乐，老师叫到那个小组的同学就站起来展示你们的手势或者动作，好吗？

生：好

师：同学们表现得非常棒！把音乐强弱的地方都能很准确的表现出来！给自己掌声！

那么乐曲聆听完了，请问这首乐曲给你什么样的感受呢？

生：神秘

幽深

师：那么这首乐曲分为几个乐段？

生：四个乐段，引子——A——B——尾声

师：非常好！那么这首乐曲描绘了什么场景？

生：描绘了在悠远的原始森林中，原始人如何捕捉猎物的场景

师：这位同学回答得非常好！

然后老师分析这首乐曲描写的场景，引导学生了解这是一首画面感非常强的原始音乐，全曲可分为三个画面，分别是引子尾声的和谐图、A段的狩猎图、B段的欢庆图。接着让学生根据PPT展示的问题聆听A段的音乐

师：这段音乐出现了音乐主题，有同学听出来了吗？（学生举手回答）

师：非常好！掌声~我们一起尝试用La来哼唱两遍这个主题（PPT展示主题）

师：同学们都非常棒！老师把主题弹奏一遍，大家再跟着音乐再哼唱一遍，哼唱的时候身体要立起来，嘴巴张开，轻轻的哼唱出来（学生哼唱） 师：很好!那么接下来大家打着拍子，尝试把音唱出来~（老师弹琴）

师：大家在唱的时候注意节奏，打好拍子，再来一遍。

师：嗯，同学们表现得很好，那么这个主题在A段一共出现了几次？

生：两次

师：对！掌声~ 师：那么这段音乐营造了一种什么氛围？描绘了什么画面？

生：紧张激动的氛围

生：描绘了原始人狩猎的过程

师：非常好！那么它的速度、力度与引子尾声有什么变化呢？

生：中速

师：很好。那么接下来我们继续欣赏B段（展示PPT）要求学生边听边思考问题

师：同学们，这段音乐又出现音乐主题多少次呢？

生：6次

师：非常好，看来同学们都听出来，掌声！

师：那么每一次的主题表达的情绪都一样吗？

生回答

师：作曲家用了反复的手法将这个简单的主题发挥得淋漓尽致，每一次主题的出现将这首乐曲的情绪推至到一个最高点，这就是我们的高潮部分！所以就将他们捕捉到猎物后的那种狂喜场面刻画出来了，很有画面感！所以这段音乐营造了什么氛围？

生回答

师：那这段音乐的力度、速度与A段又有什么变化？

生：速度越来越快

师：对，所以把这个庆功的场面描绘出来了！它由A段的4/4的节奏变成了4/2的节奏。

师：好，那么接下来，请同学们分小组根据A段的音乐进行一个创编，你们可以选择乐器或者动作来表现音乐，待会请同学们来表演（学生自主讨论）

师：好，时间到了，现在老师播放A段音乐，请四个小组先一起表演

师：同学们都很棒！请问敲木鱼的同学，你们创编的节奏是什么？

（X X X X）

响板的同学呢？（X XX X XX）三角铁的同学（X- X-）

师：非常好！创编动作组的同学也非常棒，把狩猎的场景表现出来，给自己掌声鼓励一下！

五、

课堂小结（PPT）

师：好，那么课堂的最后我们来总结一下这首乐曲（展示PPT）

六、

课后作业（PPT）

师：我们这节课就上到这里了，课后回去完成上面的作业（展示PPT）我们下周再见！