美丽的村庄PPT专用教学设计内容

案例名称

科目

课时

音乐

一课时

《美丽的村庄》

教学对象

初中

授课

钟杉杉

一、教材内容分析

本课是湖南文艺出版社出版的《音乐》教材第三单元，本单元共两课，《美丽的村庄》选自第二课。

二、教学目标（知识，情感，能力）

1、知识目标：

感受歌曲情绪，并用欢快、活泼、热情、有弹性的声音有感情地演唱歌曲；

2、情感目标：

学会想象，学习改编歌词，使学生能够自信演唱歌曲；

3、能力目标：

培养学生热爱家乡的感情。

三、学情分析

中学生已初步具有感受和理解音乐，表现和创造音乐的能力，对音乐的热情很高。但是，他们对音乐的感受还很肤浅，存在很大的盲目性，

我要积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，我们要善于运用各种教学手段和方法，使学生参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创作思维得到发展。

四、教学重难点

教学重点：感受歌曲情绪、体会歌曲情感，在课堂上学会《美丽的村庄》这首歌曲。

教学难点：节奏的把握和创编歌词。

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五、教学方法

提问法，讲授法，多媒体教学法，探究讨论法

六、教学环境及资源准备

多媒体教室，课件教学，视频素材，钢琴

七、教学过程

一、导入

教师提问：“意大利的民歌以流畅生动、富有歌唱性和浪漫色彩著称于世，大家学过哪些意大利歌曲呢？”。

学生回答：“《我的太阳》、《桑塔露琪亚》”。（学生一起回答）

教师：“今天，我们将学习另外一首意大利民歌《美丽的村庄》。这个村庄是指意大利南部的小镇，请同学们观赏小镇的风光。”？（播放视频）

二、新课教学

教师：“初听音乐，听完过后说出这首歌的情绪、速度是怎样的？”。

学生回答：“速度轻快、情绪生动活泼......”

教师：“介绍意大利的风土人情。”

【设计意图：看视频是为了初次感受歌曲的速度和情绪，让同学们对小镇风光有一个直观印象，潜移默化的感受歌曲。教师简介意大利风土人情是为了提升学生的学习兴趣。】

教师：“请同学们再次聆听歌曲，为歌曲伴奏并找出最能表现热情明快情绪的乐句。”

学生：一边打拍一边找。用模仿的方式学习X.X X.X XXXX X X 【设计意图：为学唱歌曲做好准备，培养节奏感。】

教师：讲解反复记号，并请学生指出歌唱顺序，知道歌曲的演唱顺序；

按节奏读歌词并注意附点节奏，练习时用充满感情的声音朗诵歌词。（用多种方式培养学生的情感。）

学生：跟琴视唱歌谱。（培养学生的视谱能力）

教师：“教唱歌词，学生学会歌词后思考问题，这首歌曲表达了作者怎样的思想感情？”

学生回答：“赞美故乡，热爱故乡。”

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【设计意图：让学生感受歌曲的思想内容。】

教师：学生带感情的演唱歌曲。

乐器介绍：

教师：“今天老师给大家打来了几组乐器，分别是碰铃、双响筒、铃鼓”

教师分别介绍这几种乐器，并教会同学们使用方法。

然后请几组同学上台演奏，其他同学拍打节奏并有感情的完整演唱《美丽的村庄》。

【设计意图：此处加入乐器是为了激起同学们的学习兴趣，让同学们了解一些简单的打击乐器，并能用这些乐器对歌曲进行配奏。】

歌词创编：

学生分小组讨论

，根据自己的家乡特点，为自己的家乡谱一首词。

讨论结束后展示改编成果。

【设计意图：即兴的创作活动能够灵活自由的释放和表达感情，有利于发展创造性思维。】

拓展学生表演：

教师：“现在分四组学生用形体创设意大利古建筑。四组同学排练的节目进行汇报表演。评价一下哪一组同学表演得更好，为什么？评选出最优的小组。”

【设计意图：培养学生的合作精神，让学生能充分地表现自我。】

作业布置：1、收集一些描写家乡的歌曲。

2、视谱演唱下半部分的歌词。

课堂小结：这堂课我们主要学习了歌曲的演唱、伴奏、改编等，在学习的同时我们也深深感受到歌曲对家乡的赞美之情。意大利的村庄很美丽而我们的这个家乡也很美丽，要建设美丽繁荣的家乡我们就必须学好科学文化知识，为乡镇的发展而奋斗努力。

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