跳跃活动特级教师教学实录

教学基本信息

课题 各种方式的跳跃

（教材版本名称、章、节名称）

小学五年级

作者及工作单位

石家庄市国泰街小学 高亚军

指导思想与理论依据

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程,本课依据《体育与健康教学大纲》“健康第一”的指导思想，运用合作学习的方式来探索知识、掌握技能，在教学过程中，教师发挥主导作用，创造宽松的教学环境，使学生在自主选择、自主练习、自我评价、合作学习的实践中逐步掌握运动技能并受到教育。

教材分析

1. 开始部分；

培养学生良好的课堂常规，组织学生进行转法、行进间转法的练习，培养学生集体行为，团结合作遵守纪律的优良品质。

2. 准备部分：

学生在欢快的乐曲中进行自编健身操的练习，让学生充分展示自我，然后和老师一起做诱导性练习。通过小游戏练习，提高学生起跳的判断能力和激发学生学习兴趣。

3. 基本部分

在练习各种方式的跳跃教学中采用小组练习的形式，为学生提供练习、观摩、探讨的机会，通过个人与个人、个人与群体之间的联系培养学生的交往能力与合作能力。教师采用多鼓励、多表扬的评价方式，给学生创造一个宽松的学习环境。使教、学、练、有机的结合起来。充分体现学生的主体作用、使学生获得成功的乐趣。

本课游戏《保龄球比赛》,在教师创设的游戏情境下,通过对学生的诱导、使学生了解奥运五环代表着世界五大洲的团结，学生之间通过互相学习，互相帮助，从而更好地完成预定的任务，体会到合作的重要，懂得在今后的生活和学习中互相支持帮助的重要性，为今后更好地适应社会打下良好的基础。

4. 结束部分

最后，通过组奥运五环游戏充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的奥运意识、合作意识，使学生的身心充分得到放松。

学情分析

1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。

2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。

3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。

4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。

教学目标

1. 通过练习使学生初步掌握各种跳跃的技术动作，发展学生跳跃能力及身体协调性形。

2. 通过保龄球练习发展学生上肢力量和身体协调能力及创造能力。

3. 培养学生小组合作学习意识，形成群体合力激发学生爱国热情，促进人际交往，体验成功的喜悦，培养学生自信、自强的心理品质和克服困难的精神。

教学重点和难点

重点：各种跳跃的助跑与踏跳 难点：助跑积极与踏跳有力

教学流程示意

开始部分：一、课堂常规，二、队列练习。

准备部分：一、自编操练习，二、专项练习，三、小游戏。

基本部分：一、各种方式的跳跃，二游戏练习巩固。

结束部分：一、放松游戏，二、课上小结，三收器材。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

开始部分

一、课堂常规

教师检查学生服装及出勤情况。

学生整队

师生问好

报告人数

师生问好

学生精神饱满、集中，进行练习。

听音乐齐做。

培养学生听从指挥及良好的组织纪律性。

二、队列练习

1、原地转法练习

2、行进间转法练习

准备部分

一、自编操

二、专项练习

1、原地屈腿跳

2、原地分腿跳

3、双人单足跳

三、小游戏

钓鱼

基本部分

一、各种方式的跳跃

1、并腿跳跃折垫

3、直线助跑几步起跳摸高

折垫。

横绳。

二、游戏

保龄球比赛

结束部分

1、放松小游戏

组奥运五环

奥运童谣拍手放松

2、课上小结

3、布置收器材

教师指导学生进行队列练习。

教师评价。

培养学生听从指挥及良好的组织纪律性。

培养学生韵律感和表现力。

教师讲解并示范

要求动作舒展大方

态度认真，互相合作。

学生集体练习

双人配合练习

培养学生合作意识

要求判断准确，起跳轻松，注意安全。

学生练习。

培养学生勇敢、果断的好品质。

教师讲解每个动作要求。

小组自主练习，教师巡视

学生按要求小组合作学习完成每个项目。

学生完成动作后要有自己的评价。

组员之间互相支持，互相评价。

练习中充分发扬互帮互助互学的优良品质，

2、侧向助跑几步连续跨越折垫

4、助跑几步双腿踏跳分腿跳过

5、侧向助跑几步双腿依次跨越个别指导，纠正动作。

教师相机进行评价与指导。

教师强调游戏规则和要求。

教师根据完成情况进行评价。

学生进行展示，完成评价表并按顺序进行认真练习，动作到位，注意安全，培养合作进行小结。

小组完成并记录得分

意识和评价能力。

培养学生集体主义精神和合作精神。

教师诱导启发学生进行练习，组学生思考并按照要求进行练五环活动。

与学生同时放松。

总结学习情况

习。

双圈放松练习。

培养奥运意识及小组的团队精神、合作意识。

放松精神准备下课。

让学生了解学习情况

教学反思

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至"动武"；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。