3.天气变化优秀课堂实录

天气变化

一

教学目标：

1、

通过观察，学生会描述常见天气的特点。

2、

知道天气经常会有变化，天气变化对环境、人和其他生物会产生影响。

3、

会用简单的符号记录天气的情况。

二

教学要点：

1、

用观察、比较的方法，认识常见的天气现象。

2、

人和其他生物对不同天气的反应，有些天气可能对环境造成负面的影响。

3、

用简单的符号记录天气现象。

三

教学过程：

活动一：认识常见的天气现象

学生活动



猜谜：

千条线，万条线，落在水中都不见。



讨论：

除了下雨之外，大家还知道哪些天气现象？



交流：

一年365天，会不会只出现一种天气？

（小结：每天的天气是不同的，每天的天气

是变化的、即使同一天早上和下午

的天气也会有变化。）

活动二：认识常见天气的特征

学生活动



交流：

今天是什么天气？



讨论并交流：

你是根据什么判断今天的天气的？

你能说说今天天气的特征吗？



(出示：各种天气的图片) 交流各种天气的特征。



游戏：猜谜语（各种天气的谜语）。

1谜题：象云不是云，象烟不是烟，风吹



教师介绍判断天气的方法。

指导要点



学生说出一种天气，教师板书一种，引导学生认识各种天气现象。

指导要点



用谜语导入新课，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣。

轻轻飘，日出慢慢散

谜底：雾

2谜题：象花花园不种它，花儿刚开就落

下，春夏秋季它不长，寒冬腊月

开白花

谜底：雪

3谜题：弯弯一座七彩桥，高高挂在半天

腰，红橙黄绿蓝青紫

谜底：彩虹

4谜题：我到处乱跑，谁也捉不到，我跑

过树林，树木都弯腰，我跑过大海，

大海的波浪高又高。谜底：风

活动三：用符号记录常见的天气现象

学生活动



讨论：

怎样方便的记录天气？

该用什么样的符号表示？



游戏：

用符号记录听到的天气现象。



教师播放一些具有显著天气现象特点的声音，让学生用符号记录，激发学生记录天气的兴趣，并鼓励学生能在今后的生活中尝试和坚持。

活动四：天气影响着我们的生活

学生活动



交流：

中央台天气预报几点播报？



讨论：

人们为什么要听天气预报？

详案：

一引入：

T：今天是个特殊的日子，我们的教室里格外的热闹，因为你们的爸爸妈妈来了，还有好多老师，就让我们用掌声欢迎他们的到来。

（学生掌声）

二新授：

（一）常见的天气

T：先来看一段FLASH动画。

（音乐）

T：刚才这段动画中描绘的是什么场景？

S：下雨。

T：“下雨”这种自然现象，我们给它起了一个名字叫“天气”，今天我们就来了解一下天气。



引导学生关注天气预报。

指导要点



可以引导学生设计用符号记录天气现象。

指导要点

（板书）

T：除了下雨这种天气外，我们还知道哪些天气呢？

（学生交流）

T：那你们看看，这些图片分别表示的是什么天气？

（课件）

(二）天气的特征

T：谁来说说今天是哪一种天气？

（学生交流）

T：你怎么知道的，今天的天气有什么特征吗？

（学生交流）

T：这里还有很多天气，你来找找这些天气有什么特征呢？

（小组讨论并交流，在学生交流的同时教师出示相应天气的图片并讲解）

T：讲了这么多，下面我们来轻松一下，做个小游戏“编谜语”。

（游戏：猜谜语）

（三）用符号记录常见的天气现象

过渡句：今天我们学习了天气，给大家布置一个回家作业，找一张纸记录一下，下一周从

周一到周五的天气，好吗？

T：老师想问一下，你准备用什么方式来记录天气呢？

（学生交流）

T：大家觉得哪种方法最好，最简便？

T：画图是个好方法，但是太复杂也不方便，那我就请大家来作一次小小设计师，设计最简

便、易懂的符号来表示不同的天气，有一个要求就是你设计的天气符号要能反映这种天

气的主要特征。

（学生设计并展示）

T：我们设计的都不错，给大家看看别人设计的。

（四）天气影响着我们的生活

过渡句：这些符号，你们在哪里看到过吗？

S：天气预报上看到过。

T：经常看天气预报的小朋友举举手。

T：老师这里也准备了一段天气预报，一起听听。

（视频：天气预报）

T：谁知道，人们为什么要看天气预报？

（学生交流）

T：老师也建议大家每天关注一下天气预报，当然了，现在要了解天气预报的途径已经很

多了，不一定通过电视，上网也可以。

小结：总之，天气影响我们的生活，我们应该时时关注。