五 奇妙的梦教学设计第二课时

奇妙的梦

教学目标：

1. 学写一篇想象作文，创编一个精彩的、有趣的、惊险的、动人的故事。

2. 培养创造性想象能力和语言表达能力。

教学重难点：

1. 想象大胆，但要合理。

2. 情节生动有趣，写出“奇妙”。

教学准备：

1．

了解哈利·波特的故事，知道想象的魅力。

2．

回忆自己曾经做过的梦，哪些是比较奇妙的？用言语概括说说故事情节。

教学过程：

一．

游戏引入：

1．

师：同学们，上课前我们做个游戏，好吗？

出示：猜猜我是谁？（出示一个圆圈）

2．

交流：

学生的答案：鸡蛋，车轮，呼啦圈，花环，镜片……

3．

师：同学们的想象真丰富，一下子说出那么多的东西。

（板书：想象

大胆）

4．

师：想象除了大胆之外，还要注意些什么？

提示：你为什么不把0想象成一条三角巾呢？

生：因为三角巾是三角形的，而0是圆形的。

5．

师：这也是说在想象的过程中，不是你想怎样就怎样，它是建立在合理的基础上的，它来源于生活，但又高于生活。

（板书：合理）

二．

明确题意：

1．

师：在这个小游戏中，老师看到你们的想象力都很丰富，今天我们就来练习一篇有关想象力的习作——奇妙的梦。

（板书：奇妙的梦）

2．

学生读题目

3．

审题：

在这个作文题中关键是什么？（奇妙）

4．

师：奇妙是什么意思？

（奇特而美妙）

师：梦要做到奇特而美妙需要一个故事来展现，那该是怎样的故事？

5．

出示：习作要求

以“奇妙的梦”为题，写一篇想象作文，叙述一个精彩的、有趣的、惊险的、动人的故事。

学生读一读。明确重点：精彩、有趣、惊险、动人。

（板书：情节

有趣

生动）

三．

写作注意点：

1．

师：同学们，你们做过什么奇妙的梦呢？

2．

学生交流。

生1：我在梦中回到了唐朝，见到了大诗人李白，还和他一起作诗呢！

生2：我梦到了未来世界

我来到了2145年，能源已被消耗得所剩无几，我们在开展拯救地球的活动。

师：你们两个一个回到古代，一个来到未来，做到了穿越，这就是想象的一种方法：时空转换法。（出示）

生3：我梦见自己有了一对翅膀，可以飞，飞到太空，和嫦娥姐姐一起跳舞。

生4：我来到了海洋深处，与大白鲸一起比赛游泳。

师：你们两个一个上天，一个陆地，在想象中遨游，这也是使用了时空转换法。除了这种方法我们比较常用之外，我们还用“角色错位法”。谁了解这种方法？

生5：可以把自己想象成大人，像校长，老师……

生6：可以把自己想象成多拉爱梦，孙悟空，蜘蛛侠……这些童话人物。

师提示：除了人物之外，我们可以把自己想象成某种动物，某项植物，某一件物品……想象的空间无限大，就怕你想不到。

3．师：那么想象需要注意些什么？老师想成为宇宙霸王，发动战争，这样的梦好不好？

生：不好。思想不好。

师：对，我们在写作文时要注意中心明确之外，还要思想健康。

4．明确写作注意点：

1.大胆想象

2.合乎情理

3.情节生动

4.立意健康

四．确定选材：

1．铺垫练习

师：在你多彩的生活里，肯定做过许多美丽而有趣的梦吧，请你各举一例。

惊险刺激的梦：

幸福激动的梦：

异想天开的梦：

2.学习开头写法：

（1）开门见山法。

例：有一天晚上，我做了一个既奇妙，又离奇的梦。

（2）描述情景法

。

例：当夜幕降临时，我躺在床上，月亮和星星陪伴着我，微风给我唱着摇篮曲，不一会，我便甜甜地进入了梦乡。

（3）问题开头法。

例：伙伴们，你们爱做梦吗？我可经常做梦。不信？

那就让我带你们进入我的梦境。

3. 学习结尾写法：

（1.）直接点题法：

例：这就是我的梦，一个奇妙的梦！

（2.）回归现实法：

例：“懒虫，醒醒，太阳都晒着屁股了！”妈妈熟悉的声音又从我的耳边传来，原来是一个梦呀！

（3）点明中心法：

例：哎！原来这只是一场梦啊！我想：“如果梦能成为现实，用果实解除病人的痛苦，给千万个家庭带来幸福，那该多么好啊！”

4. 拟写写作提纲

注意写梦时也要按一定顺序来写。

五．老师出示自己写的一个奇妙的梦。

六．学生写作。