25 律师林肯教学设计一等奖

25、律师林肯

教学目标：

1．能在阅读过程中自主识记本课生字；通过查字典理解“诬告”的意思，并能联系课文内容理解“蒙冤受屈”的意思。辨别“判决、断定、判断”的差异，并能用其中的两个词造句。

2．正确流利地朗读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的正义。

3．通过读懂林肯辩护词内容与法庭提问的联系，复述精彩的辩护词，感受他的博学与睿智。

教学重难点：

1、读懂林肯辩护词中根据事实判断、推理、分析的一段话，理解每一句话都是有根据的。

2、熟读林肯最精彩的辩护词，在理解内容、了解表达顺序的前提下能按顺序、用自信、肯定的语气复述这段话。

教学时间：

2课时

教学准备：

学生：课前预习课文，包括课后注释。

教师：多媒体课件

第一课时

教学过程：

一、图片引入，揭示课题

1、看一组图片（林肯纪念堂、林肯牌汽车、林肯金融体育场、“林肯号”核动力航空母舰），发现什么共同点？（都和“林肯”有关）板：林肯

师：简介林肯（出示林肯照片及注释：林肯是美国历史上的一位总统，他早年当过律师。）

2、今天学的这篇课文就是讲述林肯做律师时发生的一件事。

板：律师

读题：25、律师林肯

了解“律师”：（出示：律师——受当事人委托或法院指定，依法协助当事人

进行诉讼、出庭辩护，以及处理有关法律事务的专业人员。）指名一生读。

3、师：当事人可以是原告，也可以是被告，那么课文写了林肯为谁辩护？这是一起怎样的案子呢？预习过课文，打开书，迅速找到人物与案情，把它们圈、划出来。

二、初读课文，了解人物与案情

1、生自读课文

2、交流：林肯为谁辩护？

师贴：（被告）阿姆斯特朗

被告什么罪？（图财害命）

理解“图财害命”

板书：判定

3、法庭凭什么判定他有罪？

师贴：（证人）福尔逊

板书：咬定

4、那既然是有证人一口咬定阿姆斯特朗杀了人，法庭也判定他有罪，林肯为何还要为他辩护？（体会林肯的善良正义）

板书：断定

理解“蒙受冤屈”

5、师：作为一名律师，眼看自己的当事人蒙受冤屈，他要用事实说话，来为阿姆斯特朗洗脱罪名，于是——

板书：决定

6、用上“判定、咬定、断定、决定”四个词语，简要复述1-6小节内容，把林肯要为阿姆斯特朗辩护的原因说清楚。

预设：证人福尔逊一口咬定看见阿姆斯特朗图财害命，因而法院判定阿姆斯特朗有罪，但林肯了解他为人忠厚，并且通过现场调查，了解了事实全面，所以决定为阿姆斯特朗洗脱罪名。

6、用上“判定、咬定、断定、决定”四个词语，简要复述1-6小节内容，把林肯在辩护前了解的案情说清楚，引导学生体会林肯是一位怎样的律师？

7、这次辩护最终成功了吗？（最后一节）读注释理解：上弦月，了解一个月中月亮的三个变化。

三、作业布置

1、抄写并默写词语。

2、预习作业：自读课文，了解在法庭上，林肯询问证人哪几个问题？他为什么要问这些问题？

第二课时

教学过程

一、复习检查，引入新课

1、选词填空练习

判定

断定

咬定

决定

（1）我（ ）今天下午去少年宫。

（2）因为证人福尔逊（ ）阿姆斯特朗开枪杀人，因此他被（ ）有罪。

（3）你敢（ ）这件事不是他干的吗？

2、这些词均出自《律师林肯》一课，在上节课的学习中，我们了解到林肯曾经为一个名为阿姆斯特朗的年轻人进行过一次出色而成功的辩护。请回忆上节课学习内容，用上这四个词语，简要复述1-6小节内容，把林肯为阿姆斯特朗辩护的原因说清楚。

指名两人交流。

3、

从中你感受到林肯是一个怎样的律师？

预设：我感受到林肯是一个维护法律公正（富有正义感）的律师。

板书：正义

二、深入研读，体会林肯辩词的智慧之处

1、林肯要为阿姆斯特朗伸冤，就必须从证人福尔逊身上打开缺口。通过预习，我们知道在法庭辩护中，林肯一共向福尔逊质问了（三次）。这里的“质问”是什么意思？（用责备的口气问）

2、咱们现在就将一同走进法庭现场，请同桌合作着分角色朗读林肯与福尔逊的对话，体会两人不同的语气。

学生准备——指名一组交流——引导学生点评；

要点：林肯（责备的语气）；福尔逊（理直气壮的发誓）

点拨1：那么福尔逊发誓的内容是什么？联系上文内容来说说。

预设：福尔逊发誓的内容是：在10月18日的月光下，他清楚地看到阿姆斯特朗开枪把人打死。

点拨2：对于林肯的第三次质问，证人福尔逊又是用什么口气来回答的？（指名答）预设：对于林肯的第三次质问，福尔逊的回答不仅肯定而且毫不含糊。

指导朗读：毫不含糊体现在哪里？

十一点一刻

点拨3：福尔逊想要强调这个时间，是因为想让自己的证言更令人信服。所以在读十一点一刻的时候要稍作停顿。（师范读）

一起学着老师的样子来读一读。

3、面对质问，福尔逊的回答一次比一次肯定，而且说得毫不含糊，我们一起再来读读这三次问答。（师生合作读）

4、林肯的三次质问，分别确认了那些内容？一问人物，二问地点，三问时间；

谁能根据这三次问答，联系上下文内容还原福尔逊完整的证词呢？自由轻声准备一下。

福尔逊的证词是：（10月18日晚上11点，在月光下，我在草垛后面清楚的看见二三十米远的大树下，有人在图财害命，因为当时月光很亮，正照在他的脸上，所以我看清了他的脸，他就是阿姆斯特朗。我回到家时，正好11点1刻。）

教师指导要点：两个时间要结合，注意人称的变化，语句的连贯；

5、上庭前，林肯早已对福尔逊的证词了如指掌，既然如此，林肯为什么要问这三个问题呢？

预设：林肯问这样三个问题是为了揭穿证人福尔逊是个彻头彻尾的骗子。

板书：揭穿

出示：证人福尔逊是个彻头彻尾的骗子！

“彻头彻尾”的意思是：从头到尾，全部的意思。

预设：文中指证人福尔逊说的证言句句都是谎言，三次回答都是谎言。

再来读读林肯的这句话？（指名读，齐读）

6、林肯的这句话让法庭上所有的人都愣住了，他们为什么会有这样的反应呢？

预设：因为他们不相信证人福尔逊是骗子。

追问：为什么他们不相信？

预设：因为在他们看来证人福尔逊的每句证词都是有事实根据的。

福尔逊证词中的事实根据分别是什么？

预设①：福尔逊第一句证词中说自己清楚地看见阿姆斯特朗杀人，根据是当时天上有月光。

师小结：月光是福尔逊证词的基础。

预设②：福尔逊第二句证词中说看清了阿姆斯特朗的脸，根据是当时月光很亮，而且正照在阿姆斯特朗的脸上。

师小结：这个理由实在是太充分了。

预设③：福尔逊的第三句证词中说能肯定案发时间是在11时，根据是案发后他回屋里看了时钟，是十一点一刻。

师小结：福尔逊还特意加上了自己回家的时间，可见他算得多么精确啊！

7、正当法庭上所有的人怀疑林肯对福尔逊的判断时，胸有成竹的林肯讲了一段精彩的辩护词使大家恍然大悟。读读课文第16小节中林肯的这段辩护词，其中有一句话直接地、成功地揭示了福尔逊的三次回答次次没有事实根据，句句是谎言，是个彻头彻尾的骗子呢？请你用直线划出。

出示：第16节，辩护词变色

预设：我找到的句子是：“10月18日应是上弦月，11点时月亮已经落下去了，哪里还有什么月光？”

媒体划线：“10月18日应是上弦月，11点时月亮已经落下去了，哪里还有什么月光？”

师：找得好。这是句（反问句）它的意思就是——（指名改成陈述句）

追问：林肯只讲了短短的一句话，就揭穿了福尔逊的谎言，那么他要揭穿福尔逊的什么谎言？（10月18日有月亮的谎言）

8、谁有本事来当一回律师，结合林肯这句话中所摆出的事实，对照福尔逊在法庭的回答，当场来揭穿他三次谎言。

①媒体出示福尔逊第一句证词：“在10月18日的月光下，我清楚地看到阿姆斯特朗开枪把人打死。”

（指名交流，随机引导）

（指名一人将摆出的事实，对于福尔逊证词的揭露和评价三部分连起来说）

预设：10月18日应是上弦月，11点时月亮已经落下去了，（摆出什么事实）哪里还有什么月光？

（没有月光，一片漆黑）你怎么可能看到阿姆斯特朗开枪把人打死？（怎样揭露）你这是在捏造事实，撒弥天大谎）。（评价证词）

师评价：是呀，明明没有月亮哪来的月光，简直就是捏造事实，分明就是在说谎。

②媒体出示福尔逊第二句证词：“看得很清楚。因为月光很亮，正照在他脸上，

我看清了他的脸。”

预设：10月18日应是上弦月，11点时月亮已经落下去了，既然没有月光一片漆黑，你怎么能看清楚是阿姆斯特朗在离你二三十米远的大树下，图财害命，你的谎话编造得太荒唐离奇了。

师评价：对，这简直是一派胡言。

③媒体出示福尔逊第三句证词：“肯定。因为我回屋里看了时钟，是11时1刻。”

预设：10月18日应是上弦月，11点时月亮已经落下去了，你还肯定地说案发时间是在十一时。你明知自己先前的谎话有漏洞，怕被别人揭穿，于是又编了回家看时钟来骗人，你真是自欺欺人。

师评价：如此的谎话只能让人觉得更加可笑。

师：刚才同学们的一番揭露，正是法庭里人们的想法,大家都会觉得:福尔逊是个彻头彻尾的骗子。林肯说得对！

9、既然林肯凭借扎实的天文知识，只用了一句话就能成功揭穿福尔逊的谎言，那他为什么还要“再退一步说”呢？联系啊上下文理解，这在文中具体指什么呢？

媒体变红：退一步

预设：退一步说的意思就是“即使10月18日天空中有明亮的月亮，你福尔逊也还是个骗子。”

师：让我们一起来读读这段辩护词中林肯所要表达的这第二层意思，想想在这段辩护词中林肯一共提到了哪些人和物？（齐读）

媒体出示：“再退一步说，月亮还没有落下去，还在西天，月亮也应该从西往东照。而遮挡着福尔逊的草垛在东边，下面站着阿姆斯特朗的大树在西边，如果阿姆斯特朗面向东边的草垛，脸上是不可能有月光的；如果不面向草垛，证人又怎么能从二三十米外的草垛那里看清被告人的脸呢？”

师：在这段辩护词中林肯提到的“物品”有——月亮、大树、草垛，“人物”有——福尔逊和阿姆斯特朗。（边说边出示）

10、谁能根据辩护词中的内容一边讲解一边把它们各自所在的位置摆放正确。（指名同学摆放教具位置）参考教师的方位图示。

（1）、摆放月亮的位置（说文中依据）——“月亮还在西天”——指名同学摆放。

（2）、摆放草垛和福尔逊的位置（说文中依据）——遮挡着福尔逊草垛在东边——请同学摆放。

（3）、摆放大树和阿姆斯特朗的位置（说文中依据）——下面站着阿姆斯特朗的大树在西边——请同学摆放（摆放的同学要说清理由和摆放顺序）

11、看动画演示，请学生配合讲解

师：林肯根据福尔逊的谎言，又假设了这种情况，当时的月亮在西面，而遮挡福尔逊的草垛在东面，阿姆斯特朗站在西面的大树下。如果阿姆斯特朗是面向东边的草垛的话，月光从他的背后照过来，那么他的脸上就不可能有月光，也就是说福尔逊是看不清他的脸的。但如果阿姆斯特朗不面向草垛，而是面向月亮的话，那么福尔逊看到的只能是他的——（背面/后脑）更不可能看清他的脸了，更何况是两者相隔了二三十米的距离。

12、林肯辩护词中的“退一步”说是为了？

预设：是为了进一步揭露福尔逊是一个彻头彻尾的大骗子，他说的每一句话都是编造的，真是可恶！

13、难怪这时法庭里开始“骚动”起来。

“骚动”的意思是（秩序混乱）

这个词语说明当时法庭里的人们心里：——痛恨福尔逊。他们会说些什么？会怎样做？

（紧握拳头，狠狠地说：这个骗子太可恶了，不但骗了我们，还让一个好人蒙冤受屈！……）

学生交流。

13、其实林肯的’退一步说”还有一层意思，就是要告诉我们——

出示：骗子骗术再高明，我们只要调查事实、仔细分析，就总能识破骗子的骗术、揭穿骗子的谎言。

11、林肯的这段辩护词不但揭露了福尔逊是个彻头彻尾的骗子，而且告诉大家识破骗子办法。简明扼要，含意深刻，直击要害。让我们再来一起读读这段辩护词，体会其中的精彩之处。（指导朗读）

12、出示书后填空

（指名交流。）

13、读读课文第16节，划出能够体现法庭上的人信服林肯这段精彩的辩护词的短句。

出示：第16节

媒体划句：终于爆发出雷鸣般的掌声。

出示语言实践题：这雷鸣般的掌声仿佛在说：“

。”

预设①：天哪，这看似毫无破绽的证词竟被他揭穿了，他真聪明，真了不起。

②：多么细心的律师，发现上弦月这个不引人注意的天文现象来推翻证词。

③：这个律师知识真渊博，能用扎实的天文知识为被告辩护，帮他洗脱罪名，真厉害！

④：这个年轻人将来肯定前途无量！

随机补充板书：睿智、博学；

三、总结全文，拓展名言

1、这就是19世纪著名的——“上弦月之辩”，

板书：“上弦月之辩” 年轻的律师林肯正是以其出众的才华和强烈的正义感，成为了一名优秀的律师，这也使他在后来的政坛上崭露头角，成为了美国历史上最受人民爱戴的总统他的让我们带着对林肯的赞美与敬佩，一起来读读课文的最后一小节。

八、板书设计：

正义 睿智

25、律师林肯 博学

辩护 揭穿

（被告）阿姆斯特朗 （证人）福尔逊

“上弦月之辩”