19 观潮教案2

19 观潮（第一课时）

临港第一小学

郭丹

教学目标：

1、在阅读中自主识字，积累“若隐若现、屹立、人声鼎沸、逐渐、齐头并进、山崩地裂、颤动”等词语。用合适的方法理解“水天相接、人声鼎沸、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语。能区分“天下奇观”和“观潮”中两个“观”不同的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文的写作顺序，归纳潮来前与潮来时两部分的主要内容。

3、了解自然界的奇特景象，通过有感情的朗读感受钱塘江大潮的雄壮气势。

教学过程: 一、揭示课题，导入新课

1、启发谈话

2、出示句子：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。 板书：天下奇观

3、引出课题：19观潮 二、预习反馈，整体感知，理清课文思路

1、检查预习的第一项：自主学习生字新词

2、作者是按照“潮来前”、“潮来时”和“潮过后”的时间顺序写的。那它们分别对应了课文哪些内容呢？

三、研读课文，归纳课文潮来前和潮来时两部分的主要内容

（一）学习并归纳“潮来前”的主要内容

1、我们先来看看潮来前的景象，请同学们默读第2、3节，完成任务单上的内容。

任务单1：

①默读第2、3小节，说说观潮的时间和地点。

②用直线画出描写潮来前江面的句子。 ③用波浪线画出描写潮来前观潮人表现的句子。

2、交流：

（1）请生说观潮的时间和地点

借助地图，理解人们为什么选择在农历八月十八日,在海宁市的盐官镇观潮呢？

（2）生交流找到的句子。

（3）师引读

（4）师：潮来前江面怎么样？

板书：平静

（5）师引读

板书：人山人海、昂首东望

（6）师：描写观潮人的表现，与这天下奇观有什么关系？你感受到了什么？

（7）指导朗读。

3、归纳“潮来前”的主要内容。

（二）学习并归纳“潮来时”的主要内容

1、出示任务单2：

①默读第4、5小节，用直线画出描写潮来时江潮的句子，圈画出表示江潮特点的词语，并在旁边写出自己的感受。

②用波浪线画出描写潮来时观潮人表现的句子，并体会其作用。

2、指名交流

随机出示句子：

A.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。

①生交流:我圈出的词语是 ，我感受到 。

②师：读准这个词（闷雷）。 板书：闷雷

③指名个别读句子

B.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。

①生交流圈出的词语是_______，我感受到 _________。 板书：越来越大 一条白线

②师随机引导：水天相接的地方是在哪儿？指名从图上点出。

③分小组读句子

C.那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

①生交流：我圈出的词语是_____，我感受到 _______ 。板书：拉长、变粗

②什么是“横贯”？

③男女生分角色读句子

D.再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。

①生交流：我圈出的词语是_______，我感受到_________。板书：白色城墙

②指导朗读

E.那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。

①生交流：我圈出的词语是_____，我感受到______板书：浩浩荡荡 山崩地裂

②师：这一个句子很长，中间用一个分号（泛红）分隔开来，这个句子分别是从哪两方面写钱塘江的浪潮的呢？交流，板书：形 声

③这千万匹白色战马……是怎样的情境，想象画面，谁来读？谁能挑战？

千万辆坦克……想不想听听？谁来读？谁能读得更好？

④全体女生读，全体男生读，全班齐读，配乐读。

3、作者是按什么顺序介绍的？ 板书：时间推移 由远及近

③师抓住方位词引读

4、用上方位变化的词，概括说说潮来时的景象。

5、潮来时，观潮人的表现，你找到了哪些句子？

①交流，板书：鼎 ②理解“人声鼎沸”的意思 补齐板书：人声鼎沸

③师：写观潮人表现的句子有什么作用呢？

6、全班齐读。

7、潮来时是这样的，那么潮过后又是怎样的景象呢？我们下节课继续学习。

四、课堂小结，布置作业

1、正确、工整地抄写句子：那浪越来越近……好像大地都被震得颤动起来。

2、用上下列词语，归纳潮来时的主要内容。

一条白线 横贯江面 白色城墙 浩浩荡荡 闷雷 越来越大 山崩地裂 3、有感情地朗读课文，背诵第5节。

板书：

19、观潮 （天下奇观）

潮来前 平静 人山人海、昂首东望 潮来时（时间推移）形 一条白线—拉长、变粗—白色城墙—浩浩荡荡 （由远及近）声 闷雷—越来越大—山崩地裂 人声鼎沸

潮过后