Part A教案3

教师简介

姓名: 刘利英

性别：女

出生年月：1987.01.23 工作单位: 中都中心小学

联系电话：18505972011

闽教版小学英语三年级上册

Unit ６Colors Part A

教学设计

执教：中都中心小学 刘利英 指导：

中都中心小学 丁小英

【整体设计思路、指导依据说明】

三年级学生已经接触学习英语两个月左右，对英语学习兴趣很浓厚，对字母学习掌握良好。故对教材进行一定的调正，先学习新字母Ｕu和Ｖｖ，再从颜色多样的字母引出主题Unit 6 Colors Part A

的教学。在教学中结合图片，实物，多媒体丰富学习资源。结合游戏操练新词red,

yellow,

green

blue。最后回归到课本中的红绿灯交通规则，让学生进行表演，把学习的颜色表达应用到具体的生活情境中。

【教学背景分析】

教学内容分析：

本节课是闽教版小学英语第一册Unit6 Colors PartA

部分，本课时引出了本单元的教学主题Colors，并结合实际生活中的红绿灯，体现了科学性和思想性相统一的教学原则。学习了yellow和red，为后面学习yellow和red的混合一起的颜色orange做铺垫,同时很自然引出Part B问句What color is it ?

学生情况分析：

三年的学生，刚开始接触英语，对英语即感兴趣，但同时也有很强的陌生感。故整节课的教学要从简到难，逐步呈现新知识。并且，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极大胆的发言，从而形成积极的情感态度和自主学习能力。

【教学目标】

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一、知识目标

1. 学习字母

Uu 和Vv 2. 学习单词

red, yellow, green, blue, light, umbrella ,violin 3. 能初步运用stop，wait , let’s go 等词汇

4. 学习童谣：Traffic Lights 二、技能目标

1.

能认读和正确书写字母

Uu 和Vv 2．能听懂并说出四个颜色单词

三、情感态度目标

1.

认识生活是多彩的，充满五颜六色的，发现生活中的美和对美好世界的热爱。

2.

通过童谣

Traffic Lights,教导学生要遵守交通规则。

【教学重点、难点】

教学重点：1. 正确认读和正确书写字母Uu 和Vv。

2. 四个颜色单词的音，形，意的掌握，并根据相应的颜色做出相应的动作指stop ，wait,let’s go 等

教学难点：1.

区分字母印刷体和手写体的区别。

2. 能用英语来描述事物的颜色

【教学准备】

字母卡

红绿灯模型，PPT

【教学过程】

Step 1Warming up 1.

Greeting 老师用英语跟学生打招呼，问候，对话：

T: Hello,boys and girls Good morning

- 2 -

What’s your name?

Nice to meet you.

How are you? （设计意图：由师生问候，既复习了前面学过的句子，又让学生在最短的时间内进入到英语学习的状态）

Step 2 Presentation

一、由字母教学导入

1.师生齐读字母表

2.引出新字母U和V 以及对应单词umbrella和violin的读音

4..教师教字母U和V

的书写

（设计意图:通过学生熟悉的字母导入新字母教学，再过渡到颜色教学，易于学生感知）

二、由颜色多样的字母表，引出今天的主题Unit 6 Colors。

1.展示红色色卡引出red的教学，然后做相应的操练

2.展示绿色色卡引出green的教学，然后做相应的操练

3.展示黄色色卡引出yellow的教学，然后做相应的操练

4.展示蓝色色卡引出blue的教学，然后做相应的操练

5.四种颜色学完后，认读老师手上展示的颜色。巩固颜色读音。

6.听力练习，训练学生的听力。

7.pair work.两两一组，找一找身边的这四种颜色。

（设计意图：四种颜色的教学后，结合操练巩固，学生齐认读颜色，到听力练习是个人练习，最后在进行pair work，有输入到输出的过程。同时找身边的颜色为学生创设颜色相关的学习情境，为语言“习得”创造机会）

三、红绿灯交通规则的教学

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1.由颜色在生活中的用途，引出课文视频教学。

2.由课文视频教学，引出红绿灯交通规则。红灯stop,绿灯go,黄灯wait. 3.结合chant 巩固交通规则。

(设计意图：通过课文视频的情景，引出颜色在生活中的具体用途，然后提炼出交通规则，红灯停，绿灯行，黄灯是等待。结合了生活情景，易于学生感知。)

Step3 Consolidation 1.

师生一起TPR一起来谨记交通规则。

2.

老师说stop，学生说三遍stop 并做相应的动作。Wait和go 亦然。

3.

再次巩固red 对于就是stop,yellow,对应是wait，green 对应就是go.师生一起来巩固。然后，老师扮演交警，拿着红绿灯模型，对交通规则再次巩固。

4.

Pair work.学生亮亮一组，进行小小交警的扮演，告诉同伴，red--sop Green-go,yellow--wait.

（设计意图:学生学习了颜色，知道了交通规则，然后就是应用这些所学知识，设计巩固环节，是强化本节课的重点内容，同时也是知识的输出过程。）

Step4 Summary 1.

引导学生总结今天所学的知识，字母，四种颜色的表达，交通规则。

（设计意图：总结环节，再次强调本节课所学的内容，其实也是帮助学生理清思路，培养了学生的总结归纳的习惯。）

Step 5 Homework

Homework

１.

完成活动手册

２.

在作业本上抄写字母

Uu ,Vv

）

（中文用小四宋体，英文用Times New Roman小四字体）

- 4 -

【板书设计】

Unit 6 Colors Colors 1.

red

Stop 2.

green

go

3.

yellow

wait 4.

blue

【设计简评】

第一行注明评论者单位、姓名，加冒号。另起行，由指导教师对本设计进行点评。注意突出教学设计的特色和亮点。字数200字左右。（楷体，小四，行距为22磅）

【教学反思】

（注:教案电子稿命名为“英语评优教案（乡镇代号+乡镇）”，于11月16日前上传至小学教研室ftp公用上传回收材料11月份“小学英语评优”中的“英语评优教案”包中。）

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