Part A教学设计与反思

Unit5 My Family

Part A 执教班级：三（1）班

执教教师：郑琳琳

一、

教学目标

语言知识目标：

1. 学习字母Qq和Rr。

2. 学习单词

he, she brother, sister, queen, rabbit,初步应用单词who。

3. 学习句子Who’s he? He’s my brother.

Who’s she? She’s my sister.

4. 学唱歌曲A Happy Family 5. 功能：谈论家庭成员。

语言技能目标：

1. 能认读和正确书写字母Qq和Rr。

2. 能认读并根据图片说出he, she, brother, sister, queen, rabbit这6个单词。

3. 能准确使用Who’s he/she? He’s/She’s….等进行询问和介绍他人。

情感态度目标：

帮助孩子正确建立与他人的关系，加深他们爱亲人爱朋友的情感。

文化意识：

告诉孩子，在西方国家，在你被介绍给别人的时候要站起来，这样表示你愿意和那个人认识，要看着对方并面带笑容以示友好。

二、

教具准备

1. 字母卡片：Aa~Rr。

2. 新单词卡片：brother, sister, queen, rabbit。

3. 旧单词卡片：apple, banana, cat等。

4. 录音机或教学光盘。

三、

教学过程

Step 1 Warming up 1. 师生问候

2. 请孩子套用自己的实际年龄以问答的方式齐唱歌曲How Old Are You如：

全班齐唱：How old are you？How old are you？

学生A：I am 9. I am 9. 全班齐唱：How old are you？How old are you？

学生B：I am 10. I am 10. 3. 欣赏歌曲A Happy Family 4. 揭示并板书课题Unit 5 My Family Part A

让学生明白family的意思。

Step 2 Presentation （一）教授单词和句型

1. 教授单词brother和sister 教师告诉学生，我们的班级就好像一个大家庭，你周围的同学就好像你的兄弟和姐妹。

（1）

教师出示单词卡brother，用升降调领读。

（2）

游戏——你是我兄弟。

游戏规则：学生以开火车的方式来读单词，轮到男生读brother时，全班齐说brothers,轮到女生读brother时，全班捂住嘴巴。

（3）用同样方式教授sister 3. 教授句子Who’s he?和Who’s she? （1）教师一边呈现句子一边指着一个男生问全班Who’s he?引导学生回答：He’s ….。

（2）同样方式引出Who’s she?的教学。

（3）区分he和she。

教师请学生观察she比he多出来的这个字母，像女生头上绑的马尾辫。

（4）

游戏——猜猜我是谁？

游戏规则：教师请学生A上台蒙住眼睛，再请学生B上台让学生A摸他/她的五官，教师带领全班用句子Who’s he?或Who’s she?来提问，看需要问几遍，台上的学生能猜出学生B是谁。（注意：请学生上台时，必须男生和男生搭配，女生和女生搭配。）

5. 情感教育：告诉学生，我们是同班同学，要在一起学习生活六年，因此要彼此相爱，互相帮助。

6. 巩固练习

完成课本37页Look and say。

同桌两个问答，学生A问Who’s he? 或Who’s she? 学生B看图回答He’s….或She’s….，然后交换。

（二）课文教学

1. 翻开课本36页，教师播放课文录音，学生边听边看课文图片，初步感知课文内容。

2. 出示课本第41页Sally的全家福照片，指着Ben/Kate问：Who’s he/she?引出He’s Ben/Kate.让学生认识Sally的弟弟和妹妹。

3. 教师再播放课文录音，学生跟录音模仿说句子，着重操练He’s my brother,

Ben.和She’s my sister, Kate.并用同班同学的名字做替换练习。

4. 再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

5. 分角色表演对话。

6. 巩固练习

学唱歌曲A Happy Family并改编为：

A Happy Family I love my brother.

I love my sister. I love my brother.

I love my sister. We are a happy family. We are a happy family. （三）字母教学

1. 复习字母Aa至Pp。

（1）游戏——字母接龙。

游戏规则：男生说Aa，女生接说Bb，男生再接说Cc，女生再接说Dd，以此类推，背诵至Pp，接错了，或接的慢的扣分，最后看看是男生还是女生获胜。

（2）游戏——跟着感觉走。

游戏规则：教师在每组的第一个学生的手心上书写一个字母，如Bb，然后请学生不能动嘴，只能通过在手心书写字母，一个个往后传，传到最后一个学生时，该生要马上站起来说出这个字母。

2. 复习单词apple, banana, cat等。

（1）教师出示单词卡片，快速抽动卡片，请学生说单词。

（2）游戏——看口型猜单词

游戏规则：教师不发出声音，只出示口型，学生要迅速反应出是什么单词，如，教师不发声说pig，学生要快速说：Pp, pig。

3. 教学字母Qq和单词queen。

（1）

教师分别出示大小写字母Qq，示范发音，学生跟读。可以让学生发挥想象力，看看这两个单词分别长的像什么。如：像一根小木棍支着一个蛋；像一个翘尾巴的数字9等等。教师在黑板上的四线三格中书写字母Qq，强调书写的笔划笔顺，并让学生在37页的范例旁练写一个。

（2）

教学单词queen。教师拿出单词卡片queen，学生跟读，体会字母在单词中的读音。

游戏——女王驾到

游戏规则：教师在黑板上画一个皇冠，告诉学生，女王要来了，我们一起来

呼喊她：queen, queen, queen…当教师的手拍到皇冠上时，就代表女王驾到了，全班就要马上闭嘴，并仆倒在桌面上，没有仆倒或反应迟钝的，就要从游戏中出局。

4. 以同样方法教学字母Rr和单词rabbit。

5. 全班学生说歌谣做动作。

A is for apple. A, A, A. …

Q is for queen. Q, Q, Q R is for rabbit. R, R, R. 6. 巩固练习

游戏——What’s missing? 游戏规则：教师先将字母Aa至Rr写在黑板上，请学生拿出手指跟着一起写，然后不按顺序一个个擦除，请学生迅速反应哪个字母消失了。

Step 3 Extension 综合活动：情景表演。

教师请学生将自己的兄弟姐妹或是表、堂兄弟姐妹的笑脸画在手指上，有几个兄弟姐妹就画几个手指，然后在小组内问答，要求用上今天的句型Who’s he/she? He’s/She’s my brother/sister.并请几个学生上台表演。

Step 4 Homework 1. 听录音，熟读本课内容。

2. 完成《活动手册》中本课的练习。

3. 用今天所学的知识询问和介绍他人。

4. 请学生下节英语课带上自己的全家福照片。