整理和复习国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《小数除法的整理和复习》教学设计教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，并能正确进行计算2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力3、培养学生的解决实际问题的能力及应用意识教学重难点：小数除法的计算利用相关知识解决实际问题教学准备：课件教学过程：一、导入课题，激发兴趣我们已经学完了第三单元的知识，

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-28 09:21:00

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学校：苍溪县石门乡小学校

整理和复习国家获奖教案

未知

2018-04-28 09:21:00

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关键词：整理和复习国家获奖教案

正文

《小数除法的整理和复习》教学设计

教学目标：

1、巩固小数除法的计算方法，并能正确进行计算

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力

3、培养学生的解决实际问题的能力及应用意识

教学重难点：

小数除法的计算

利用相关知识解决实际问题

教学准备：

课件

教学过程：

一、

导入课题，激发兴趣

我们已经学完了第三单元的知识，这节课，我们一起来完成一节整理复***家有没有信心学好？（板书：小数除法整理和复习）

二、理清思路，梳理知识

这一单元有哪些知识点？（共学了5大点，还有最后的解决问题，一起回忆交流一下。）

1、除数是整数的小数除法

两道习题列竖式计算，并抽同学上讲台演练

总结方法：

按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；

如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0继续除；

两个计算题，判断正误

2、一个数除以小数

两道习题计算，并小组讨论正确与错误

总结方法：

先移动除数的小数点，使它变成整数；

除数的小数点向右移动了几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；

然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

小练习判断商与1 的大小关系

3、

求商的近似数

方法：

求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入法” 取商的近似值

。

计算36.5÷24的商，并分别保留一位、二位、三位小数

4、循环小数

定义：一个小数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。

通过找朋友游戏判断哪些是有限小数或无限小数

循环小数以及循环节的判断习题

由循环小数的简便写法改写成一般写法

5、用计算器探索规律

习题一道

6、解决问题

进一法，去尾法（各一个习题计算）

二、

巩固知识，习题演练

课堂小测验

42页

第1题

43页

第1—5题

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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