Lesson 10 Brush and Wash教学实录

Lesson10 Brush and Wash 教学案例

临西县玉兰实验小学

路秋月

一、教学背景：

为适应新课程改革的要求，提倡自由、探索与合作的的学习方式，使学生在教师指导下主动地、富有个性的和创造性的学习，坚持教学模式的多样化。

二、教材分析：

1.这一单元主要围绕At Home这一标题展开的，重要目标是让学生在家里自己一天早中晚的一些活动以及周末活动。与学生的实际生活密切相关，通过创造情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。

2.四年级学生对于英语已经有一定接触，也有一定的基础，对英语也一直保有一定的好奇心。还是需要运用游戏，调动其积极性。运用了小组比赛的形式，激发学生的学习兴趣，又可培养学生的集体荣誉感。

3.教学目标：

知识目标：

①掌握本课的新词汇：wash，brush，put on，face

②理解句型：What do you do in the morning？

I brush my teeth.

I wash my face.

I brush my hair.

I put on my clothes. 能力目标：①通过学习，培养学生的口语表达能力和在生活中运用语言的能力。

②在描述家里的日常活动中学习语言、运用语言达到自主学习、自由说英语的目的。

情感目标：①培养学生用英语描述日常生活的能力。

②

通过丰富多彩的教学活动，使学生感到学习英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语。

4.重点：掌握本课新词汇：wash，brush，put on 5.难点：理解并运用句型：

What do you do in the morning？

I brush my teeth.

I wash my face.

I brush my hair.

I put on my clothes. 二、教学准备：词汇卡片、点读机、多媒体课件、记者证、话筒。

三、教学过程：

Step I Warming up and Review (5 minutes) Free talk

T：Hello！boys and girls. How are you ?

Ss: I’m fine. And you? Ss: I’m fine, too .

T: What do you do in the evening/at home? (询问3-4个学生)

（设计意图：通过Free talk 使学生自然地融入到英语课堂中，前两课我们已经学过类似的话题，进而引出本课课题

What do you do in the morning？）

T: Today we’ll learn Lesson 10 Brush and Wash。(板书课题) Step II New Concept (15 minutes) 1.（出示一张洗脸的照片）

T: Please look at me. What’s this?

face

不同的声调领读face face face （做洗脸动作）What do I do？

Ss：洗脸

T：

wash my face 让学生跟这读做

强调wash 这个单词并板书。

让学生个别读、齐读、男女生分开读、小组读。

（设计意图：通过动作学习动词短语，符合学生的的年龄特点，更激发了学生的学习兴趣，学生更易于接收学习。）

2. brush my teeth

T:（先出示一张有许多牙齿的图片）询问What? Ss：牙齿

T：teeth （不同声调的领读）紧接着出示只有一颗牙齿的图片

one teeth？

No ，one tooth .

tooth

one tooth

two teeth

three teeth（强调单复数的变化）

（出示刷牙的图片）brush my teeth 强调brush中sh的发音并板书。让学生做动作并说出动词短语。反复的出示关于此短语的闪图课件让学生反复的读，巩固所学知识。

同样的方式教学brush my hair 、put on my clothes. 在练习动词短语的基础上加上问句：What do you do in the morning？

（设计意图：知识的学习是循环渐进的，由简单的动词短语再到句子的学习，给学生一个过渡的时间。）

3.Let’s listen to the tape and have a chant （5 minutes）

What do you do in the morning？

I ……………

(设计意图：通过这个环节，让学生快速的回忆起刚才所学句型，加深印象。) Step III Consolidation（15 minutes）

1、

给学生三分钟时间用one do one guess （一个学生讲台前做动作，其他学生猜）这个形式练习所学句型并展示。

（设计意图：通过这个环节让学生练习本课所学重点句型。通过个别问整体答的形式，扩大了操练的范围，同时让学生感受到寓教于乐的乐趣。）

2、

Play a game ：What’s missing? 快速记住每幅图片，看到哪幅图片消失了，起立并抢答。

（设计意图：以比赛的形式巩固本课所学内容，保持了学生高度的集中注意力。同时也激发了学生的积极参与性。）

3．Reporter 游戏。

T: Now I’m a reportert. I’ll interview a student .

T(记者证)：Hello！

How are you？/ Nice to meet you!/What’s your name? S1: T: What do you do in the morning? S1:

S2：

T：

We know we can do many things in the morning . For example I clean my bedroom/read a book.

(老师先示范，作为一名记者采访一个学生What do

you do in the morning？) Now who wants to be a reporter and interview the others ? 让几名小学生当小记者采访其他学生可以复习之前所学内容。

（设计意图：这个环节是一个总结拓展的环节，让学生尽可能的调动本节课跟以前学过的知识组织语言进行输出，也是对本节课知识掌握情况的一个评价。）

Step Ⅳ Homework Writing：What do you do in the morning？

设计意图：

（从四年级开始，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽思维过渡，这对学生

提出了更高的要求，在这里适当地培养学生的简单的英语写作能力。为高年级学生的英语写作打下基础。）

四．教学反思

本课的重点是让学生掌握运用“What do you do in the morning？

I……”的句型来谈论早上应该做什么。本课的比较成功的地方是让学生们作为小记者去采访别人，使枯燥的内容学起来津津有味，并且使学生拓展和发展了创新思维。不尽如人意的地方是学生在最后的成段的语言输出时仅局限于本节课的句型，尽管老师适当地提醒了一下，但学生还是不能充分地

调动以前学过的句式综合的表达。以后教学中应该尽量的总结学过的句型加以综合的训练。

五、课后评析：

1.

在本节课中，通过重点把握复习、新知教学、拓展提高三个环节面向全体学生，因材施教，通过Free talk谈话导入，由易到难，符合学生的学习特点，拓展环节又为学有余力的学生提出了更高要求的学习目标。

2.

注重对学生进行多样化的评价。让学生学得有兴趣。对每个学生的具体表现都有针对性评价，不一概而论。本课中的每一个环节都为学生提供了充分的表现机会，体现了学生的主体性。

3.

培养学生的交际能力。本课所学的知识与日常生活紧密相连。学生能用所学知识自然的、流畅的交际对话，在reporter这个环节充分体现了学生的日常交际能力。