10　燕子专列公开课教案

10、燕子专列

教学目标

1、自主学习生字新词，理解“呼吁、骤降、濒临”等词语的意思。

2、正确流利的朗读课文，通过对课文重点词句的品读感悟，感受燕子艰难的处境，感受课文内涵。

3、体会瑞士人民对燕子的关爱，增强学生保护环境，爱护鸟类的意识。

4、联系课文内容，学会呼吁。

教学过程

一、揭示课题

1、板书：专 同学们，在生活中有许多带有“专”字的名称，比如，专门买某一品牌的商店，就叫——专卖店；地铁上专门为老弱病残人士设立的座位，就叫——专座；专门接送重要的乘客，专门送货的列车叫——专列。板书：列，今天我们学习的课文题目是——板书：燕子专列 燕子专列就是——（专门运送燕子的列车）齐读课题。

2、一看到这个题目，你产生过什么疑问？ 二、整体感知

1、课文的第一段也向你们一样对所看到的情景提出了疑问。

出示“有一年春天……燕子”，谁来读。个别读。

2、这究竟是怎么回事呢？课文第二节开头说事情是这样的，可见下面就是告诉我们——怎么回事。是啊，这种句子就是在提示我们，所以，大家在读书的时候要特别注意。

3、事情是怎样的呢？课文一步步怎么写的呢？读读课文

三、了解燕子的麻烦

1、课文从第二节到第几节在写这件事？为什么用专列护送燕子呢？谁能概括地说说？

出示：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。

2、“瑞士境内”是指什么地方？（瑞士整个国家），表示瑞士整个国土，所以是“土”。出示：境内

3、燕子遇到了哪些麻烦，请你默读这段话，拿起笔划划、注注，能找到一处很不错，能找到两处甚至更多就更了不起了，等会儿交流的

时候看看谁找得最全面。

4、交流

（1）找到词语

气温骤降，风雪不止

A用一个字概括——冷。

长途跋涉，疲劳

A一个字概括——累

饥寒交迫

A概括——饿，点到“几乎”

（2）理解

A理解“气温骤降”，“骤”左边是马字旁，右边是聚，“骤”是什么意思？你用什么方法理解的。运用工具书来自学，是个读书的好方法。气温骤降就是——

举例：上午的气温是15摄氏度，到下午降到0摄氏度，到傍晚已经是0下10摄氏度了，短时间内突然降温，而且降温幅度很大，就叫……

B理解“长途跋涉”我们学过《燕子过海》这篇课文，燕子曾经飞过大海洋，燕子还飞过——高山。燕子飞过——许多国家。这就是长途跋涉。他要跃过高山，趟过河水，“跋”是足字旁，“涉”是三点水

（3）燕子又累又饿又冷，现在已经是——板书：濒临死亡

濒临的意思，你是怎么理解这个词的？这些都是他们遇到的麻烦，所以文章第一句就说——

5、这些词都表明燕子遇到了大麻烦，读得时候要特别强调，把困难告诉大家。个别读

是啊，如果我们就是这群小燕子，面对重重困难，心里也一定不好受，带着你的感受读读。

事情来的太突然了，老师和你们一起读，我读前面概括的句子，你们读下面的内容。引读该段。

三、感悟政府决策的伟大

1、瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。为此他们通过电视和广播呼吁人们立刻行动起来。

板书：政府决定

呼吁

什么叫呼吁呢？读第三小节，能了解个大概意思吗？

预设

呼吁——叫大家去做，你是这样理解的

2、如果你就是电视台记者、或电台的播音员你会代表政府说些什么？看看1、2、3小节，自己说说，想想哪些内容是必须要说清的。（呼吁要讲清燕子遇到了什么麻烦，要求居民们该怎么做，送往哪里）板书：麻烦

怎么做（找、送）

同桌说说看

3、大家准备好了吗？现在我们就是瑞士各台的播音员，我们要向全国人民呼吁进行保护燕子的专项行动，听，瑞士新闻台正在播送紧急消息—— 你是在号召大家一起做

瑞士电视一台也在播送—— 你是在鼓励大家参与这次救护活动

瑞士少儿频道也正在播报—— 你是在动员大家一起参与救护活动

呼吁含有号召、动员、鼓励的意思。

5、一个政府是管一个地方大事的，他们花人力、物力、财力去就燕子，还用专列送他们，能做出这个决定真了不起。

四、感受居民的爱心

1、听到政府的这一呼吁，瑞士居民们行动起来了，参加救护行动的有多少人呢？哪个词告诉你？在这些居民中，可能有——可能有——可能有——

看白发苍苍的老人拄着拐杖，冒着——；料峭是什么意思，有一个成语就叫春寒料峭（个别）

看一位政府官员，放下了手中的工作冒着——；（个别）

看正在午休的叔叔阿姨，顾不得吃完饭，冒着——；

这么多不同职业、不同年龄、不同性别的人，都纷纷——（全体）

板书：居民行动

冒着

顶着

踏着

这位老奶奶天气这么冷，山路这么难走，你为什么还要出门寻找燕子？

这位先生，天气这么恶劣，工作这么劳累，你为什么还要出门寻找燕子？

这位小朋友，你年纪这么小，外面天寒地冻，你为什么还要出门寻找燕子？

2、有一位叫贝蒂的小女孩，也和你一样，出于对燕子的爱护，也参与了这次救护行动。同学们自己读一读第四小节，从这段话中，你感受到什么？

（1）

勇敢，爱心，不怕累，一天下来，可能没有

不在乎寒冷——看他脸冻得通红，手冻得僵硬

不在乎危险——皑皑白雪的山间岩缝里寻找

不在乎疲劳——十几只

（3）年纪小小的贝蒂和所有瑞士居民一样，不顾一切参与救护燕子的行动，带着对他的敬佩，读读。

五、总结

1、原来事情是这样的，让我们回到那个站满送行的人的车站，来到那辆漂亮舒适的专列边。看啊，专列开动了，学生读。

2、此时此刻，你觉得这列列车仅仅是载着燕子的专列吗？（不是）它同时还载着什么？（载着瑞士人民对燕子的关爱，关心，爱）伸出你的双手，你愿意让燕子在你的手心里啄食吗？伸出你的双臂，你愿意让它在你的手臂自由跳跃吗？抖抖你的双肩，你愿意让它在你的双肩唱歌、跳舞吗？爱护所有的生灵，尊重所有的生命，因为我们同在一个地球上。燕子是幸福的，让我们带着幸福的微笑，再来读读课题。

（板书为一颗爱心）

六、作业

1、从课文中摘录描写天气寒冷的词语，自己再说出几个

2、写一写，如果你就是其中的一只小燕子，你会对那些帮助过你的人们说些什么呢？（我们在写的时候也要像刚在练习“呼吁”一样，要有感谢的话，还要说为什么感谢，一步步把话说清楚，说具体）

我想对贝蒂说——

我想对瑞士政府说——

我想对——说。

板书： 境内

政府呼吁 气温骤降

麻烦 长途跋涉 濒临死亡

燕子专列 冒着…… 饥寒交迫

居民行动 顶着…… 怎么做（找 送）

踏着……