24　一座铜像教学活动设计方案

24.一座铜像

[教学目标] 1.

认识本课8个生字，用自己熟悉的方法理解“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等词语的意思。

2.

能正确、流利地朗读课文。 3.

能照样子写词语；能照样子用“凡是……都……”说一句话。

4.

通过学习课文，知道于连是比利时的小英雄．应该学习小英雄热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。

[教学过程] 一、揭示课题，整体感知 （一）揭示课题。

1.今天，我们要去游览一座城市（图片），你看那里有“恢宏的建筑、标志性的三拱凯旋门、宽大的广场、雄伟的市政厅”，这就是布鲁塞尔。

2.板书：布鲁塞尔

3.布鲁塞尔是比利时的首都，凡是去那里游览的人一定会去瞻仰一座铜像。（板书课题）

4. 板书课题，“座”是量词，铜是一种金属，用铜塑成的人像就是铜像。

（二）了解样子

1.这就是这座铜像，你能介绍这座铜像吗？

2.课文里是这样描写的，出示：

小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。

（1）

自己读一读。

（2）

指名读。

（3）

谁还能把小男孩调皮又可爱的样子读出来。

（4）

这就是比利时小英雄于连的塑像。（出示句子）

这里有个生字，注意读准字音，一起读。理解“塑”、“塑像”

（三）整体感知课文。

1.于连做了什么事，成了小英雄？（出示思考题）带着问题，请同学读课文

2．出示：.小于连急中生智，用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。布鲁塞尔城保住了，全城老百姓得救了。

3.

板书：急中生智。急中生智是什么意思？这里的急是指什么？（情况很紧急）

过渡：课文哪一节写到了情况很紧急？（第三节）

二、研读课文，深入理解

（一）体会当时情况紧急。

1.轻声读读第三节，用直线划出描写当时情况危急的句子。

2.交流出示：

当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有

一道夺目的火星迸跳着。小于连急忙跑过去，只见一条又粗又长的导火线，在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。

3.这段话比较难读，好好读一读，要读正确，读通顺。

4. 这段话有几句句子？（三句）这三句句子中哪些词语让你感受到了当时情况十分危急？

5.学习第一句：

（1）一股浓烈的火药味

说明一旦爆炸，它的威力非常强大

（2）一道夺目的火星迸跳着

感受到当时情况危急。“迸”是后鼻音

（3）迸跳的火星正在不断向外喷射，向外溅出。且迸出的火星怎样的（夺目的）

（4）夺目的还可以说——刺眼的

耀眼的

（5）说明当时导火线燃烧得很旺。（板书：浓烈、夺目、迸跳）

（6）指导朗读

6.学习第二句：

（1）这“滋滋”燃烧的导火线在怎样的深沟里？在干涸的深沟里

（2）（粗体：干涸）当场查字典“涸”，字典上的意思是——没有水。

（3）火在干燥的地方会燃烧得——更快，更旺，那么在干涸的深沟里，导火线会燃烧得怎样？谁来读？

（4）此时，小于连心里万分着急，谁再读。

7.学习第三句：

（1）更让小于连吃惊的是：他发现导火线竟然连着？市政厅地下室的大火药库。

（2）（粗体：大火药库）火药库是干什么用的？装炸药，枪弹

（3）导火线又粗又长，连着的火药库又是大火药库。如果爆炸，后果会怎么样？

把人炸死，城市炸掉。

（4）雄伟的市政厅，宽大的广场，欢庆的人民，都会随着爆炸声毁于一旦。读。

8. 一条连着大火药库的导火线在滋滋燃烧着，随时有爆炸的可能，真是万分火急。连起来读这段话

9.完成填空：

小于连闻到

，看到

，听到

，他往前跑还发现

。

10.面对这样危险的情况，小于连不但没有退缩，文中还写到了小于连两次跑？11.出示句子，找。当他发现一道夺目的火星迸跳时，他急忙——跑过去，看见导火线在滋滋燃烧着时，他还是——往前跑。

12.可见他是个怎样的小男孩？

13.板书：勇敢

过渡：小于连看到这些情况，他马上想到什么？——隐藏的敌人在搞破坏。小于连在情急之下还想出了哪几个办法？这些办法可行吗？

（二）感受于连急中生智。

1.自己再读读第三节，找一找于连找到的办法。

2.出示句子

沟又窄又深，人下不去；用水浇灭导火线上的火花吧，打水的地方太远了；喊人吧，来不及了。

3.这些办法在小于连脑海里是一闪而过的，时间紧迫，谁来读？

4.引读：面对滋滋燃烧的导火线，小于连想到下水沟，可是——沟又窄又深，人下不去，想到——，可是——，想到——，可是——。是呀，这些办法都不可行。

5.理解“急中生智”

（1）在万分紧急的时刻，小于连想出了什么办法？

（2）用小便浇的办法和其他方法比好在哪里？

（3）当时情况紧急，来不及去打水、喊人，小便是最快，最方便的。

6.急中生智的“智”就是—— 用小便浇灭导火线上的火花，像小于连这样面对紧急情况不慌乱，想办法解决问题，这就是——急中生智

7.我们通过联系上下文理解了急中生智这个词语意思。拿起书，让我们一起读这段话——

8.次刻，你感受到这是一个怎样的小于连？板书：机智

过渡：于连用他的勇敢、机智挽救了布鲁塞尔，受到了人民的爱戴和崇敬

三、总结提升

1. 自己读第四节，注意读准字音，特别是三个生字。

2.板书：屹立

看屹有个山字旁，屹立就是——像山一样高高耸立。

3.这座铜像屹立在布鲁塞尔，了解了小英雄于连的故事，如果你站在他的铜像前，你的心里一定充满了——崇敬、仰慕、敬佩、敬意…，所以课文中用了哪一个词？（瞻仰）

4. “瞻”字比较难写，共几笔？“瞻仰”的意思是？你还能说出哪些表示看的词语？（注视，仰望，打量，观察…）

5.带着敬意再来读读最后一句话，“直到今天…铜像”。

6.谁能用凡是…都说一句话？

7.是呀，凡是学了《一座铜像》这篇课文的学生，都对小于连充满了敬佩之情。

8.多了不起的小于连呀。他是布鲁塞尔城的英雄，是比利时的英雄，更是人民心中的英雄。让我们带着这份感动，这份崇敬记住这——一座铜像，记住这位小英雄的名字，他叫于连

四．课外延伸

1.小美人鱼

2.陈毅塑像