36 微笑着承受一切教学设计思路

36、微笑着承受一切

杨行中心校 张骏

教学目标：

1、

抓住重点词句，通过品读感悟人物的品质。

2、

理解“微笑”的含义，懂得一个人可以凭借惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。

3、

在理解的基础上，有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、

通过重点词句的赏析，品读感悟桑兰的坚强和乐观。

2、

理解“微笑着承受这一切”的含义。

教学过程：

一、

初读课文，揭示课题，整体感知

1、

师：同学们，这位英姿飒爽的阳光女孩名叫桑兰，她曾是我国女子体操队跳马选手。（媒体出示,师生合作）5岁（开始练体操）,4年后（跨入省体操队的大门），12岁(入选国家队)。曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。（出示荣誉）女生读

2、

3、

4、

读了这段话，你觉得会有怎样的美好人生等待着她？

师引语解释课题

（指导学生读好课题）

概括主要内容

出示：桑兰在参加世界友好运动会女子跳马比赛时，

，

但是

赢得了海内外人士的敬佩。

指名说－同桌互说

二、

再读课文，了解噩运

1、让我们把视线投向1998年7月21日的晚上，

师配乐动情范读

2、听到这个消息，你感到（？）

3、带着这种情绪试着读这段话

4、这场噩运，桑兰将承受什么，现在等待桑兰的又会是怎样的人生？

７、指导朗读“天大的不幸”句

三、

研读课文，感悟品质

（一）、自主研读

用心地读读课文3到6节，从字里行间再找找面对这场噩运，桑兰正承受什么？她又是怎样承受的？划出有关的句子。特别感动你的句子多读读，抓住重点语句体会体会。

（二）交流感悟，顺学而导

1、出示

前来探望的队员们看到桑兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

①

抓住“失声痛哭”思考队友们失声痛哭的原因。

②

说话练习

当队员们、父母来看望躺在床上不能动弹的桑兰，伤心得失声痛哭时，桑兰想：

，因此他坚强地没掉一滴泪，而是询问队友们的比赛情况。

④师小结，指导朗读这一小节（板书：冠军梦破碎）

2、出示：

桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻地哼着自由体操的乐曲。

①

理解“剧痛”？师补充有关材料（桑兰的骨折是粉碎性的，百分之七十五错位，他的双手和胸部以下完全丧失了功能。在这样的情况下治疗，那疼痛犹如针刺，犹如万箭穿心。

②

身体上承受着如此艰辛的治疗，嘴里却哼着自由体操的乐曲，她是为了？为了？为了？

（板书：治疗的艰辛）

③

指导朗读

3、出示：

日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

①

理解三个“自己”，这是表达上的重复吗？

②

师：刷牙、穿衣、吃饭这些是简单的小事，但桑兰完成这些却格外艰辛。

③

师生合作读

④师：

桑兰在生活不能自理的情况下，表现出的顽强、自信，真令人感动啊！难怪主治医生拉格纳森感动地说：（生）。

（板书：生活不能自理）

(三)师生合作，朗读感悟

四、拓展延伸，情感升华

1 、师：七年过去了，虽然桑兰依然坐在轮椅上生活，但很多人都说她已经站起来了（出示资料）

2、出示句子

“桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”

2、小组内读读这句话，交流交流你对这句话的理解。

3、师：同学们，在噩运面前，桑兰坦然地接受了噩运的挑战，用微笑战胜了命运，超越了自我，赢得了海内外人士的敬佩（出示第七节）。

4、说话练习：桑兰姐姐，我想对你说：

。

（这一练习试时间而定）

5、学习桑兰精神

师：微笑是一种力量，微笑可以感动世人，同学们，让我们也学着向桑兰那样微笑吧！喜欢这个故事吗？课后可以再去回味一下，相信会有更多的收获。

板书：

惊人的毅力

冠军梦的破碎

桑兰

不屈的精神

微笑着承受一切

治疗的艰辛

无比的勇气

生活不能自理