11 要下雨了ppt配套教案和课堂实录

教学设计 《要下雨了》

葫芦岛市特殊教育学校 姚宗艳

一教材与学情分析：

这是一篇生动有趣儿的科学童话故事，从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前小动物的活动特点及发生这些现象的原因，激发学生探究身边自然科学现象，从而萌发热爱大自然的思想感情。同时也是一篇发展学生语言、思维的好课例。

本班共有6名学生，4名男生，2名女生，2名在助听器的辅助下能清晰听见教师的发音，能进行言语表达和简单书写。1名同学在助听器的辅助下能听见声音，但发音不太准确，个别音需老师矫正后能发准；1名同学听力损失较大，但看口能力强，发音时音调异常.。其余2人在助听器的辅助下能听见较大声响，但口语不好，大部分发音有问题，看听话写词语能力欠缺。综合学生听力损失程度、言语表达能力、看听话写词语能力、生活经验、认识问题的层次、理解、感知、接受能力等，我将本班学生划为三个层次并进行分层教学。

二教学方法：

1、朗读教学法：“书读百遍，其义自见”一篇好文章是读出来的，因此，我将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，读中悟。

2、扶→半扶半放→放

：从学生认知规律出发，由易到难，设置坡度。让每个层次的学生都能学有所得。

三教学手段：

根据学生学习特点和学生的视力健康要求，我采用了传统教学手段与多媒体手段相结合。

四教学目标：

（一）

知识与技能目标：

第一层次：1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能用因为，所以概况出要下雨了小动物的表现。会用句式——正——呢！说、写句子。

第二层次：1、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。2、能用因为，所以概况出要下雨了小动物的表现。能在老师的指导用句式——正——呢！说、写句子。

第三层次：1、理解课文内容，能正确地朗读课文。2、能用因为，所以概况出要下雨了小动物的表现。能用课文中的句子按句式——正——呢！说、写句子。 （二）

过程与方法

目标

：

第一层次：创设情境，图文结合，通过朗读感悟，理解课文内容，发展学生语言。

第二层次：创设情境，图文结合，使学生在老师的指导下，通过朗读感悟，理解课文内容，发展学生语言。

第三层次：创设情境，图文结合，使学生在老师的指导、帮助下，通过朗读感悟，理解课文内容，发展学生语言。

（三）

康复目标：补偿“t”、

“p”、“m”的发音

。

（四）

情感态度价值观：

第一层次:激发学生热爱大自然的情感，培养他们的观察力。

第二层次：培养热爱大自然的情感，并养成细心观察身边事物的良心好习惯。

五教学重、难点：

教学重点：理使学生知道“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。

教学难点：通过对话朗读体会，能用因为……所以表述下雨前燕子、小鱼、蚂蚁与平时活动表现不一样的原因。

六教学过程

：

（一）第一环节：课前准备活动

1、

点名：听（看）老师点名，“点名”是课堂常规练习，重点进行听觉察知训练，此环节不但能让教师检查学生的助听设备工作和学生听（看）话情况，也能让学生由此集中注意力，迅速进入到课堂学习的氛围中去。

2、

做舌体操：（1）前后运动、（2）左右运动、（3）上下运动、（4）旋转运动 目的是训练学生发音器官的灵活性。

3、

拼音练习：目的是加强声带的运用为后面的学习做好准备。

4、

读词语:目的是在课前有针对性的对发音异常的学生进行个别言语康复训练，帮助他们发现错误及时矫正。

5、

看听话写词语：目的是充分发挥听障学生听觉能力以及视觉能力。在听和看的过程中培养学生的注意力。医教结合，综合康复。

第二环节：整体感知课文

（一）、教师范读课文

（二）、学生充分自读

要求：1、学生读准字音，读通句子；标出自然段的顺序号。

2、小白兔都遇见了哪几种小动物（教师板书；小燕子、小鱼、蚂蚁）

第三环节：解义、悟情

扶→半扶半放→放，学习课文

1、指导学习一至三自然段。

（1）、指名读、齐读第一自然段。通过做动作理解课文。

（2）、学生自由读二、三自然段，用“—”画出小白兔的话，用“﹏”画出小燕子的话。

（3）、分角色朗读对话。

（4）、重点指导读小白兔大声喊“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”这句话。体会到了小白兔深感奇怪又急于想知道原因的心理。

（5）、用“因为~~所以~~~”概况燕子低飞的原因。激发学生的思维，丰富学生的语言。

2、按以上方法小组合作学习四至七自然段。

（1）、学生读、画。

（2）、汇报交流。

3、

放手学习八、九段 ▲启发学生思考：

（1）、听了小动物们的话，小白兔相信了吗？

（2）、天真的下雨了吗？

▲指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。

第四环节：分角色朗读课文和表演课本剧

为了给学生留下永久难忘的印象，我设计了分角色读、表演课本剧，不但加深印象，还调动起学生的积极性，让课堂气氛达到高潮。

第五环节：拓展气象常识

你还知道下雨前会出现哪些现象吗？

扩散思维激发学生探究身边自然科学现象，萌发热爱大自然的思想感情。同时进行励志教育：

虽然我们有耳听不到，有口说不出，但是只要我们刻苦学习，坚持不懈也能像凯伦·凯勒一样成就梦想。加油同学们！（这段打手语）

第六环节：聚焦情境，评价反思。

通过这节课的学习，你知道了什么？逐步提高学生的语言概况能力。

第七环节、布置作业

1、收集资料:生活中的气象常识。

2、

续写：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么? 兔妈妈会说什么? 将课堂教学延伸到家庭教育,使学生懂得不仅从书本上可以学习,从老师那儿可以学习,生活是更大的课堂。

教学反思：让孩子去展示自己。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。

在课堂教学中，各类学生都能积极参与。课堂气氛活跃。调动了学生的学习兴趣。达到了预期的教学效果。