11 小蝌蚪找妈妈教学设计模板

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教

学

校

张海英

小蝌蚪找妈妈 （一）知识与技能目标

理解课文内容，懂得小蝌蚪变青蛙的过程。

（二）过程与方法目标

通过分角色有感情地朗读课文。体会动词的不同用法。

（三）情感态度价值目标

仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。体会小蝌蚪的感受，知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

（二）教学重难点：小蝌蚪变成青蛙的过程。正确理解动词。

（三）课前准备：幻灯片、蝌蚪贴图、头饰。

一、复习检查。

同学们，我们已经学习了生字，初读了课文，大家再读课文，想一想，

说说小蝌蚪和青蛙的样子。

1.学生朗读课文，思考问题。

2.学生朗读课文，说说小蝌蚪的样子（板书） 回答青蛙的样子（板书）。

二、学习课文，思考问题: 板书课题：小蝌蚪找妈妈。

读课题小蝌蚪找妈妈，小蝌蚪在找妈妈时发生了那些事？

1 小蝌蚪找妈妈的过程中的身体变化？

2 小蝌蚪找妈妈的过程中都遇到了谁？说了什么？ 下面我们接着学习2--5自然段，同学们在读课文时要带着两个问题，第一，用“____”画出描写小蝌蚪变化的句子。第二，找出小蝌蚪和动物们说的话。

（一）读第2自然段

我们先来学习第二自然段，点名读，其他同学思考问题。

1 师：小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？

生：（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）

2 师：小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是去找妈妈，他们遇到了谁？

生：鲤鱼妈妈

师：他们说了什么？

生：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？” “你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

那我们来读读他们的谈话吧。

3你们的妈妈是指谁？从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）

（二）.导读第3自然段

小蝌蚪没有找到妈妈，他们继续找。一起来读。

1 小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）

2 小蝌蚪与乌龟妈妈的对话。（生读一读）

3从乌龟的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（绿衣裳，大眼睛。）

（三）导读第4自然段。

历经重重困难，小蝌蚪找到妈妈吗？

（1）指名朗读本段。小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）。 （2） 小蝌蚪与妈妈的对话。

（师生对读） （四）.齐读第5自然段。

（1）小青蛙的尾巴怎样？（不见了）

（2）小蝌蚪以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）

（3）大家猜想一下青蛙每天吃多少只害虫。

引导学生回答青蛙是益虫。

教育学生要保护青蛙。( 一只青蛙一天能吃七十多只害虫，一年消灭一万五千多只害虫。真是保护庄稼的能手，我们一定要保护它们哟！）

（五）.小结：小蝌蚪的生长过程。

看课件引导学生复述。

三、课堂练习

学生分角色表演，理解动词。

理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）

理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。

理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。

四 板书

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪: ( )的脑袋, ( )的身子, ( )的尾巴。

长出两条后腿-------长出两条前腿-----尾巴变短了------尾巴不见了

青蛙: 四条腿，宽嘴巴，大眼睛，绿衣裳，白肚皮。

五

作业

１、实地观察小蝌蚪和青蛙，然后自己捉几只小蝌蚪养一阵子，观察他们的变化，并记录下来。

２、通过看书、上网、请教等各种形式，查找蝌蚪青蛙的生活习性，课间交流。

六

教学反思

直观教学对于聋生的认知尤为重要。

在聋校语文教学中采用多媒体图画辅助教学则是较好的直观教学手段。