整理和复习教案设计范例

简易方程的整理与复习

保定市涞源县实验小学 刘宝霞

知识与技能：使学生能归纳和整理并熟练掌握用字母表示数、熟练地解各种形式的方程。

过程与方法：会根据本单元知识结构，系统归纳和整理本单元知识，并将本单元知识形

成条理性、模块性；会在具体情况中用字母表示数；会正确熟练地解各种方程。

情感态度与价值观：通过小组讨论能使学生依靠集体的力量取长补短，学会系统地归纳

通过练习，总结、归纳的学习能力，养成善于思考总结的习惯。

教学重难点：使学生能归纳和整理并熟练掌握用字母表示数、熟练地解各种形式的方程。

教学准备:教具准备:实物投影仪 , 多媒体课件。

一、情景导入，揭示课题

师：同学们在家打扫和整理过自己的房间吗？

你们发现房间在打扫整理前和打扫整理后有什么不相同了？

生：打扫前房间里显得很脏、很乱，打扫完后房间里显得干净、整洁！

师：如果要你在自己的房间里找一样东西，你认为是打扫前容易找到还是打扫后

容易找到呢？为什么？

生：当然是打扫后容易找到，因为打扫后房间不但显得干净整洁，而且物品也摆放整齐有秩序了，因此更容易找到。

师：对，这个同学回答得非常好！

因为物品摆放整齐有序，所以容易找到！其实我们的数学学习也是如此，在学习一段时间后，我们的头脑装进的知识也像房间里摆放杂乱无章的物品一样！我们有必要对这个单元所学的知识进行整理和复习。板书课题：简易方程的整理和复习

二、复习本单元的知识要点

1、课下让大家做了关于简易方程的手抄报，将这一单的知识进行梳理和归纳。现在四个人一组进行交流欣赏看谁做的有代表性每组选一份进行展示。

2、请同学上来说说自己的手抄板是怎么设计的？

3、用字母表示数

这单元这么多的知识点教材把它分为两个小节，一个是：用字母表示数；一个是：简易方程。下面我们先来复习用字母表示数表示数这一块。正如同学们概括的这么多的知识点教材是怎么概括的。用字母可以表示数、可以表示数量关系、可以表示运算定律、可以表示计

算公式。

（1）以题卡形式考查对这部分知识的掌握情况。

（2）请同学汇报答题结果。

（3）结合题卡上的题说说在做这部分题时应该注意什么？（同桌讨论）请同学说说，进行汇报。总结了这么多以后做题应该注意这些。

4、简易方程

（1）看题卡上的题：汽车每小时行42千米，行了t小时，共行了（ ）千米？如果t小时行了336千米，能不能用式子表示它们的数量关系呢？42t=336这是什么呀？什么是方程？（方程的意义）

（2）谁能举例说出不同类型的方程？判断一个式子是不是方程关键把握什么？

（3）判断下面这些式子哪些是等式，哪些是方程？出示幻灯片的题目。先找这些题目中的等式。这里面哪些又是方程呢？为什么（7）不是方程？

（4）方程和等式有什么联系呢？谁的范围更大一些？

（5）看屏幕上的方程有什么发现？左边简单，直接口算出结果，解方程。

（6）解方程根据什么？如果用x表示未知数，用a、b表示已知数你能用还有子母的式子表示这个方程吗？

生：X+a=b x-a=b ax=b x÷a=b 师：后面这三个呢？

ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c 3.4x-4×12=26.8属于哪个类型？

5、解方程

（1）请学生解四个稍复杂的方程，做完集体订正结果（幻灯片展示学生完成的情况）。其实较复杂的方程可以转化成简单的方程，那么我们根据什么来转化的呢？

师：等式的性质，运算定律。

（2）方程的解和解方程有什么区别呢？

6、教师小结简易方程有关知识点。无论是用字母表示数还是简易方程都为方程在实际生活中的应用奠定基础，下节课我们继续复习用方程解决实际问题。

三、课堂小结

课前展示了大家的手抄报，老师也做了一幅关于这单元的一幅图。我将这部分知识联系起来做了知识链，大家一起来看一看。

四、作业

结合这一节课，将你们手中的手抄报继续梳理完善。