课题2　金属的化学性质教学设计第二课时

教案设计

洛阳市龙门第一实验学校

周会丛

《金属的化学性质》

第八单元 课题二 《金属的化学性质》

第一课时 一、教材分析

本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气、金属与酸的反应，以及金属的活动性顺序。金属材料与人类生活的关系非常密切，本教材将此内容单列一章，体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受不同金属与氧气和酸反应的不同，加深学生对物质性质的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。教材注重对学生学习能力的培养，采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应。

（2）初步认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

2.过程与方法

进一步学习实验探究,培养观察、比较、归纳概括能力，养成认真、严谨、实事求是的科学态度,培养探究能力和创新精神。

3.情感态度价值观

（1）通过对金属活动性的探究,激发学生学习化学的兴趣,让他们更加乐于探究物质的奥秘。

（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

三、教学重难点：

（1）重点：通过观察及实验探究认识金属的化学性质和不同金属的活动性顺序是本节课的重点；

（2）难点：运用所学知识解释生活中的一些现象是本节课的难点。

四、教学方法：

实验探究法；多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。

五、教学准备：

多媒体课件、试管、镁条、铝箔、锌粒、铜片、铁丝、砂纸、稀盐酸、稀硫酸

六、教学过程设计：（第一课时）

流

程

教师活动

图片展示：各种各样的金属材料制品，突显金属在生活中的重要性，带领学生走进金属世界，认识金属具有的化学性质

板书课题

学生活动

观察

设计意图

化学与生活相结合，激发学生的学习兴趣。

图片

导入

探究活动一：

金属与氧气反应

引导学生回顾学过的金属与氧气的反应及实验现象。

设疑：是否所有金属都能与氧气反应？它们和氧气反应的条件分别是什么？

大家观察桌面上的镁条、铝片、铜片,将其部分打磨后作对比，谁给纯净的金属穿上了“外衣”

铝在常温下能与氧气反应，那么我们用的铝制餐具是怎么回事呢？

为何不宜用钢刷来擦洗铝制餐具呢？

提供资料，说明金不与氧气反应。

实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。如镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度，即金属活动性。

你发现你家庭厨房中盛放醋的容器是什么材料吗？能用铁或铝制容器吗？你能解释为什么呢？

学生猜想铁与铝能与酸反应

【设问】是否所有金属都能与酸反应，金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢？同学们可以先提出自己的假设，设计实验方案，通过实验来探究这个问题。

学生回忆，写出化学方程式

观察现象，进行描述

学生回答：是空气，确切说是空气中的氧气。

利用学过的知识，将学过的知识与生活中的现象联系起来，为下面的学习做铺垫。

问题

【学生讨论并回答】铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝（Al2O3）薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能

学生讨论

金属的活动性顺序：

Mg，Al＞Fe，Cu＞Au 问题导思，激发兴趣，培养理论联系实际、规范表达和综合分析问题的能力。

通过对比突破难点，并为金属活动性顺序做铺垫。

设问

小结

过渡

猜想、假设、设计实验方案。学生观察到有气体产生,根据质量守恒定律猜想该气体可能是什么,用什么方法进行检验。

激发学生兴趣，培养学生思维推理能力和实验设计能力

探究活动二：金属与稀酸的反应

学生分组实验, 按操作规范进行实验，认真二组做金属与稀盐酸反应，

观察现象。

二组做金属与稀硫酸反应

学生通过活动，培养实验操作能力、观察能力、思维推理能力和同学间的合作能力

在讨论、交流中，吸取别人有益的意见，让不同的意识在碰撞中相互同化。

将真实事物以“图景“形式与学生的认知特点协调。

培养学生分析问题的能力。

使学生在比较中抓住几种基本反应的特点。

讨论

小结

引导学生进行讨论、交流并展示探究结果，

学生进行讨论、交流。展示探究结果，写出反应的化学方程式。镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱依次为Mg＞Zn＞Fe＞Cu 观看漫画，对照自己的探究反思

展示图片

出示课本插图，金属与盐酸反应的比较。

展示方程式

[过渡]大家观察这几个化学方程式

Mg+2HCl==MgCl2+H2↑

Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑

Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑

请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点？它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同？

思考，回答：

这些反应的特点是: 由一种单质跟一种化合物起反应生成另一种单质和另一种化合物。其特点不同于化合反应和分解反应。

小结

①通过本节课的学习，你知学生自主总结本节课的主道了金属的哪些化学性质？

要内容。评价自己在本节课②你还有哪些收获或疑惑不的启示和收获。

解的地方？

完成几道练习题

根据本节课所学金属与氧气、与酸的反应，完成几道练习题

为下节课进一步得出金属活动性顺序搭台阶

用化学知识解决生活中的问题。

课堂练习

板书设计

课题2 金属的化学性质

一、金属能与氧气反应

4Al+3O2 ==2Al2O3

2Mg+O2==2MgO

二、金属能与酸反应

Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑

Fe+2HCl==FeCl2+H2↑Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑

置换反应