课题1　常见的酸和碱国家获奖教案

关于氢氧化钠变质的实验探究

【教学目标】

1.知识与技能

(1)进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识。

(2)逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。

2.过程与方法

通过氢氧化钠变质的实验探究，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。

3.情感态度价值观

（1）激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣。

(2)培养学生互相配合，取长补短、共同进步的合作精神。

【重点、难点】

教学重点：氢氧化钠变质的原因；碳酸根离子的检验方法；混合物的分离与除杂方法和技巧。

教学难点：通过实验探究，让同学们掌握实验探究的思想与方法。

【探究方法】

1.实验探究的基本环节，提出问题

猜想与假设

设计实验

进行实验

收集证据

得出结论

交流评价

2.创造条件采用实验加分析的教学方法。

3.最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好氢氧化变质探究的有关实验。

【教学过程】

教

师

活

动

【引入】

有两种保存在不同容器中的氢氧化钠溶液，一种保存在细口瓶中，一种保存在烧杯中。现在我取等量的两种氢氧化钠溶液，滴入等量的稀盐酸，注意观察实验现象。

【提问】为什么会出现不同的现象？

你们的实验桌上都有一瓶氢氧化钠溶液。这节课的任务就是探究这瓶氢氧化钠溶液的成分。

【复习回顾】

探究任务一

这瓶氢氧化钠溶液是否变质

【提问】氢氧化钠溶液变质的原因？

【提问】探究氢氧化钠溶液是否变质

学

生

活

动

学生观察，描述实验现象并思考

因为烧杯中的氢氧化钠溶液变质了。

学生完成学案上的复习回顾

学生书写化学方程式

学生回忆氢氧根离子与碳

设

计

意

图

创设情境，激发学生的探究欲望，引入课题。

培养学生的分类能力和综合应用能力。

就是要探究是否存在什么物质？

【提问】选择哪些试剂来检验是否含有碳酸根离子？

酸根离子的鉴定方

小组讨论设计实验方案

设计应根据所学的知识设计合理、可行、简便的实验方案，培养缜密的实验和细致地观察，为自己的假设和猜想提供佐证或者做出合理的解释。教师不要过多干预和修改学生的方案。

激发学生通过互相纠错来提高探究兴趣。

【分析】对学生的几种猜想进行点评

学生讨论：

可行方案对应的反应式

方案（1）不可行，因为碳Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O +CO2↑

酸钠溶液与氢氧化钠溶液

Na2CO3 + CaCl2 = 2NaCl + CaCO3↓

一样呈碱性，都能使无色酚Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+ CaCO3↓

酞溶液变红。

方案（2）、（3）、（4）可行

【实验】指导学生按设计的方案上来完成实验，观察现象

用滴管分别向氢氧化钠溶液中滴加鉴别的所需的各试种剂

【提问】既然已变质，那变质的程度如何？

探究任务二

氢氧化钠溶液变质的程度

【引导】根据猜想设计实验方案。根据前面的课程，知道一步鉴别不可行。

开始向分步鉴别引导学生，进行实验探究。

【提问】可以选择哪些试剂来检验是全部变质还是部分变质？

【实验】指导学生进行实验

1、

取一定量的变质的NaOH溶液于试管中

2、

向上述溶液中滴加CaCl2溶液，至不再产生沉淀为止。

将2中的溶液净置后，取上层清液于另一支试管中，滴加几滴无色酚酞。

【练习】出练习题考察掌握情况来源学科网ZXXK]学生代表对实验结果进行阐述并得出相应的结论。

【观察】样品分别产生气泡及白色沉淀

【结论】氢氧化钠已变质

学生作出猜想并讨论不同情况下溶液的溶质分别是什么

学生思考

通过实验现象直观的论证讨论的正确与否

培养学生的语言表达能力及实事求是的科学态度。

要对探究全过程进行考虑，了解离子间的转化及影响

学生讨论设计实验方案并交流方案的可行性

学生代表对实验结果进行阐述并得出相应的结论

【观察】有白色沉淀生成，及酚酞溶液变红

【结论】氢氧化钠部分变质

培养学生的综合分析能力

通过实验现象直观展示讨论结果

同时训练实验操作

学生思考问题

学生回顾这节课的知识

通过习题加深对本堂课所学的内容有所掌握

培养学生的语言表达能力与归纳总结能力

【小结】通过这节课的学习，你的收获有哪些？

【板书设计】

关于氢氧化钠变质的实验探究

变质原因：2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O

酸：HCl 、H2SO4、

HNO3

1.

探究氢氧化钠是否变质

碱：Ca(OH)2、

Ba(OH)2

盐：CaCl2

、BaCl2

2.探究氢氧化钠变质的程度：CaCl2 与无色酚酞