课题2　金属的化学性质第二课时教学设计

课题

金属的化学性质

新会东方红中学

张国春

一、概述

《金属的化学性质》是新课标人教实验版化学九年级下册第八单元课题2的内容。课时安排为1课时。本课题是在学生已有的感性知识基础上引导学生去接触和学习掌握金属的化学性质，从而熟练运用金属活动性顺序表去解决问题。培养学生观察和分析的能力，解决实际问题的能力。

二、教学目标分析

知识与技能：⒈通过对金属与氧气、与酸、金属化合物溶液反应的现象的不同，分析归纳出金属的活动性顺序，培养学生比较思维和归纳能力。

⒉掌握置换反应的规律。

⒊熟练运用金属活动性顺序表。

⒋充分利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。培养学生解决实际问题的能力。

过程与方法：1.以学生已有的学科知识和生活为支点，根据化学反应的现象不同，逐步延伸到金属的活泼性不同，再根据验现象，让学生相互交流、合作探究出金属活动性的强弱；联想化合反应和分解反应前后物质种类变化的特点，分析本课中的反应，得出反应与前二者不同，从而引出置换反应的概念。

2. 让学生充分利用金属的活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

情感、态度与价值观：通过异彩纷呈的实验现象，增强学生对科学的好奇心和兴趣，为进一步学好化学创造心理上的准备，同时建立提出问题、分析问题以及通过实验解决问题的科学思想。

三、教学重点和难点

教学重点：了解金属活动性顺序表。

教学难点：金属活动性强弱的探究及排序。

四、学习者特征分析

1. 学生是江门新会东方红中学九年级的学生

2．学生对多媒体大屏幕环境下的课堂教学非常熟悉，通过日常生活对金、铝、铜的接触和上学期对镁、铁的学习，已对金属有了初步的认识。

3．学生具备一定的自学能力，思维活跃，对化学实验很感兴趣，愿意自己探究

4．学生自己设计实验的能力，进行分析归纳总结的能力还有待进一步加强。

五、教学策略与设计

学习过程中，通过课件创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到＂细观察、多动手、勤思考＂．通过观察、猜想、探究、讨论、体验等方法完成本节知识的学习。本节课采用“多媒体开展实验探究、课堂讨论教学” 的教学模式，采用情境探究法、谈话法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。

六、

教学资源与工具设计

（1）教师准备的药品：铁、镁、铝、锌等金属；硫酸铜、硝酸银等溶液；盐酸、硫酸溶液。仪器：试管、镊子等。

（2）专门为本课准备的多媒体课件。

（3）课室环境是多媒体大屏幕环境。

七、教学过程

一、师生互动：

课前热身：①

镁、铁与氧气反应的现象是什么？

②

铝、铜在什么条件下可以与氧气发生化学反应？

③

真金不怕红炉火是什么含义？

结论：多数金属能与氧气发生化学反应，镁、铝较活泼，铁、铜次之，

金最不活泼。越容易与氧气反应金属活动性越强

思考：铝比较活泼为什么还可以用铝做电缆、高压锅等物品？家中的铝锅能否用钢丝球擦洗？

【设计意图】利用学生已有的感性知识引入新课的学习,引起学生的学习兴趣。

二、合作探究（一）金属与稀盐酸（稀硫酸）的反应。

多媒体播放实验操作：金属镁、锌、铁、铜分别与稀盐酸的反应。

⑴

观察现象，收集信息。a. 哪些金属能与稀盐酸反应？反应剧烈程度如何？

b. 反应后生成什么气体？

⑵

讨论交流

a. 单从反应的剧烈程度看出金属的什么化学性质？

b. 对于发生的反应，从物质的类别分析这类反应有什么特点？

⑶

结论：①

金属的的活动性有强有弱。(引出金属活动性顺序表) ②

金属与酸反应的条件：在金属活动性顺序里排在H前面的金属才

能和稀盐酸、稀硫酸反应生成氢气。

③

置换反应：单 + 化 ---- 单’+ 化’

【强调】单质铁参加置换反应后化合价呈+2价，含+2价亚铁离子Fe2+ 的溶液是浅绿色

【设计意图】让学生带着问题去观察多媒体播放实验的现象，带着问题去讨论交流，然后自己得出结论，从而培养学生的自主学习、合作探究能力。

【达标反馈练习】

1 下列物质中，不能用金属与稀硫酸直接反应制得的是（

）

A硫酸锌

B硫酸铁

C硫酸镁

D硫酸铝

2 下列属于置换反应的是

（

）

A.

Ca(OH)2

+

CO2

＝

CaCO3↓

+

H2O

B.

Fe

+

CuSO4

=

FeSO4 +

Cu

C.

CO

+

CuO

Cu

+

CO2↑

D.

C

+

2CuO

2Cu

+

CO2↑

E.

NH4HCO3

＝

NH3↑

+

H2O

+

CO2↑

F.

Zn

+

2HCl

＝

ZnCl2 +

H2↑

3

旧手机的某些部件含有Mg、Al、Cu、Ag等金属，为了回收重金属，将旧手机部件放入足量的稀硫酸中，过滤所得的固体是

A Cu、Ag B Mg、Ag C Al、Cu D Mg、Al 三、合作探究（二）金属与金属化合物溶液的反应

多媒体播放实验操作：

①把铝丝浸入硫酸铜溶液中。②铜丝浸入硝酸银溶液中。

③铜丝浸入硫酸铝溶液中。

⑴

观察现象，收集信息：各实验有什么现象？根据现象写出相关的化学方程式。

⑵

讨论交流：它们属于哪种反应类型？结合铝、铜、银在金属活动性顺序表的

位置从而得出什么结论？

⑶

结论：①

金属与金属化合物溶液反应的条件是：在金属活动顺序里，排在前面的金属能把排在后面的金属从它们化合物溶液里置换出来。

【设计意图】让学生带着问题去观察多媒体播放实验的现象，带着问题去讨论交流，然后自己得出结论，从而培养学生的自主学习、合作探究能力。

【达标反馈练习】

1 下列金属中，不能和稀盐酸反应，但能和硝酸汞溶液反应的是（

）

A.

Mg

B.

Ag

C.

Zn

D.

Cu

2 X、Y、Z三种金属，将Y、Z分别放入稀硫酸中，Y溶解，Z不溶解。将Z放入

含X元素的化合物的溶液中，Z表面有X析出，则三种金属的活动性由强到弱的

顺序是

链接生活：波尔多液是一种常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰加水配制而成，为什么不能用铁制容器配制波尔多液？

【设计意图】检查学生对本课知识掌握的程度，同时将本课知识与日常生活密切联系。

四、小结：⒈

金属活动性顺序的应用。

⒉

置换反应。

五、课后作业：作业本完成书本P13 3、4、5。

【【

板书设计】】

课题2 金属的化学性质

一、金属与氧气的反应。

镁、铝较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。

二、金属与稀盐酸（稀硫酸）的反应。

⒈

金属活动性顺序。

⒉

条件：在金属活动性顺序里排在H前面的金属才能和稀盐酸、

稀硫酸反应生成氢气。

⒊

置换反应。P11 三、金属与金属化合物溶液的反应

⒈

条件：在金属活动顺序里，排在前面的金属能把排在后面的金属从它们化合

物溶液里置换出来。

八

帮助和总结

1 多媒体课件能很好的解决教学的重难点，将实验现象很明显地呈现在全体学生面前，既提高了教学效率，学生又非常感兴趣。

2本课堂学生学习中投入性与主动性高，也乐于发表自己的见解，取得了意想不到的教学效果。

3 学生的口头表达还缺乏功夫，没有抓住问题的中心。

4 学生书写化学式、化学方程式还不够熟练。