Section C名师教学视频（文字实录）

2019年惠安县惠安黄塘中学英语优秀教学设计封面

设计主题：

学会如何与他人协作

姓

名：

张达红

学

校：惠安黄塘中学

性

别：

女

职

称：

中二

教

龄：

12年

联系电话：

13599295098

电子邮箱：285058451@qq.com

单位:

惠安黄塘中学

初中英语教学设计

教学设计内容

所用教科书

书名

所教年级

设计主题

仁爱英语（Project English) 所教册次、

单元

八年级下册

Unit6 Topic1 SectionC 八年级

学会如何与他人协作

1.整体设计思路、指导依据说明

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。新课标提出：英语课程的学习，即是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。

本课的设计采用多种活动途径，倡导任务型语言教学途径，采用仁爱教参的“五指”教学法：复习、导入、呈现、巩固、练习，立足于面向全体学生，注重过程性评价，促进学生发展。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本课教学内容围绕谈论如何为旅游筹钱展开。要求学生好通过本课学习继续掌握不定式的用法；本课以阅读为主，通过了解外国学生怎样筹集集体旅游资金，学会如何积极与他人协作，共同完成任务。

学生情况分析：

初二是整个初中教育承上启下的时期，学生的生理发育逐步成熟，心理也进入突变阶段，学习兴趣广泛，思维能力提高，理想志向更为远大。但又存在盲目性，情绪波动大，变得暴躁叛逆，自尊反叛强烈；厌学情绪渐渐滋生，自我意识强，他们对自己的人格荣誉看得很重，特别注重自己在同伴中的形象。同学间互帮互助的现象缺乏，合作意识较差。由于智能、学习方法的不同以及其他因素的影响，初二学生的心理品质、学习成绩等方面已出现差异，两级分化现象开始出现。

所以通过本课的学习要让学生学会与他人的协作，如何为旅游筹钱，知道筹钱的不易和艰辛，更能珍惜现在得来不易的学习生活。通过小组合作，培养学生的合作精神，在教学中渗透情感教育，使学生在心智发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来。

1

3.教学目标分析

本课的主要活动为通过图片及关键词，训练学生的读前预测能力，培养学生的阅读能力，通过小组讨论更多与筹钱相关的引起他们情感变化的事物，让学生能够流利地表达自己的观点，并培养学生进行信息转换的能力，在听、说、读能力训练的基础上，发展学生的写作能力，使其综合语言应用能力得到共同发展。并通过本课的学习让学生学会管理自己的情绪，树立积极乐观的态度，并与朋友互相帮助。

教学目标：

一，知识目标： 1.能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：king, queen, Canadian, dollar, look forward to, hear from. 2.

继续学习归纳动词不定式的用法。

二，能力目标：1.能理解有关筹钱方面的叙述并从中获取需要的信息。

2.能用英语介绍筹钱的方式。

3.能用英语写出筹钱方式的短文。

三，情感目标：1.了解筹钱的方式，知道筹钱的不易。

2.学会与他人积极协作，共同完成任务。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

1.复习掌握四“花费”的用法

2.掌握动词不定式的用法。

3.理解短文，能说出筹钱的方式。

教学难点：

1.动词不定式的用法。

2.写出有关筹钱方式的短文并分享。

2

5.教学过程设计

步骤1：Review

（1）Greet the students and the teacher retell some information with the students. 设计意图：通过课前的热身活动，吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。

（2 ）The teacher asks the students to complete the passage.

设计意图：通过填空的形式复习上节课学过的关于订票的表达，为未掌握好知识点的学生提供更多机会，同时为学生进入本节课的学习作铺垫。

（3）finish 2 and ask the students summarize the infinitive. 设计意图：让学生总结不定式的用法，培养学生归纳的能力。

步骤2：Presentation 1.

the teacher tells the students Miss Wang and his students don’t have enough money. 2.

The teacher guides the students to speak out how to raise money for a field trip. （1）Put on a show （2）sell flowers （3）

sell old books

（4）

sell newspapers

（5）Use your lucky money（6）ask your parents for money（7）Borrow money from friends

设计意图：让学生初步感知本课内容，更加有针对性的学习。

3.The teacher checks the situation of learning new words and teach new words. 设计意图：教学的新词可能会影响学生阅读，做好话题上的准备，为接下来的阅读做好准备。

5.

Skimming. The students read and finish. （1）What’s the main idea for the passage?

A. How to raise money for field trip.

B.How to raise money for some special rights.

C. How to raise money for the King or Queen. 6. Scanning. The students read and correct the order in 1C 7.Detailed reading. The students answer the question. （2）What special rights will the students have when he/she becomes a King or Queen? 设计意图：通过回答问题，完成不同的阅读任务，培养学生跳读，扫读，快读等各种阅读能力。

3

步骤3：Consolidation 1. Let the students read 1a, finish 1c and put the sentences in the correct order.

2. Students try to follow

the speed, paying attention to the pronunciation and intonation. 设计意图:通过让学生大声朗读对话和短文，并注意语音、语调，培养言语技能。

3.

The teacher makes a summary to explain the infinitive.

（1）

attributive

（2）object （3）

object complement （4）subject 4. The teacher asks the students to read 1a again and match the words with their meanings. 设计意图：通过引导学生对关键词的解释，培养学生借助关键词帮助阅读理解的能力。

步骤4：Practice 1. The teacher asks the students to read 1a by themselves and finish 1b. 2. The teacher asks the students finish 1c and put the sentences in the correct order. 设计意图：通过课文的练习，培养学生大胆开口说的能力，加深对课文的理解与掌握。

3. The teacher organizes the students to draw. Divide them into six groups. If the members in group don’t answer the questions, the other group will get the chance. The group that the answer is right will score. 设计意图：这一环节的目的在于帮助学生将所学内容与实际生活联系，做到学以致用，拓展视野，并在阅读的基础上，发展学生听说写的技能，达到课标中提出的培养学生综合语言运用能力的目的。同时学生培养合作精神。

步骤5：Project 1. The teacher guides the students to finish the passage about raising money for the children in Africa. (1) The teacher provides the students with the situations about the poor children in Africa. Such as child labors and cruel wars (2) The teacher asks the students to write the passage. (3) The teacher asks some students to give a report to the whole class.

4

(4) The teacher sums up the students’ reports.

设计意图：通过该部分的综合探究活动，培养学生进行信息转换的能力，在听、说、读能力训练的基础上，发展学生的写作能力，体现了学了就用的原则。

Homework: (1) Review and summarize the infinitive. (2) preview Section D.

板书设计：

Unit6

Enjoying Cycling

Topic1 We’re going on a three-day visit to Mount Tai.

Section C （1）the infinitive （2）It’s common to do sth. （3）Use sth to do sth

Group 1

Group2 Group3 Group4 Group5 Group6

评分表

. 教学评价设计

评价内容：

一，对学生的评价：

学生学习英语的兴趣。

学生情感策略发展状态。

过程与方法,学生合作意识，主动性，参与活动探究意识。

二，对教师的评价：

1.教学目标落实情况。

2.教学设计情况。

3.教学过程及教学效果。

5

评价方法：

一，对学生的评价：学生自评与老师评价 Can I? If you write “No”,go back over your work until you can write “Yes”

To say the new words and phrases correctly. To speak English sentences properly . To express my feelings and moods correctly. To act out the dialogue very well. To write the passage correctly. 二，对教师的评价：

1.教师自我反思与写教后记。

2.采用教参里的教师教学评价表评价。

Yes

No

6