Section C特级教师教学实录

Unit 7 Food Festival Topic 2 I'm not sure whether I can cook it well Section C教学设计

备课人:李桂青

一

教学内容及分析: Unit7 Topic2 Section C,仁爱英语八年级新教材下册第七单元第二个话题的第三部分。本节课主要内容是了解西方餐桌礼仪,学会对中国的餐桌礼仪进行介绍。根据新课程标准对八年级初中阅读的要求“能根据上下文理解生词词义,能找出文章的主题,能运用不同的阅读策略获取信息”,我认为突破主要内容的方法是通过新单词、阅读技巧的教学以及课堂活动的开展,巩固学生对西方赞桌文化的认识,教会学生对中国的餐桌礼仪进行介绍，并能结合实际，学以致用。

在

Section A和

SectionB中,学生通过听说训练已经对一些食物的制作和部分国家的饮食习惯有所了解, Section C就是这此基础上的拓展和延伸,不同国家文化的学习，跨文化的交际对学生学习英语是很重要的,而本课的教学正有利于培养学生的对中西方文化的学习。

二

教学目标及分析：

结合单元要求和本节特点,依据新课程标准中目标要求,我将本节课的教学目标确立如下: 1、知识与能力目标:识记本节阅读内容中的单词、短语和句型;掌握西方餐桌礼仪。

2、过程与方法:通过略读、和精读等阅读技巧,帮助学生有效理解西方餐桌礼仪。

3、情感、态度、价值观目标:了解并尊重异国文化,增强跨文化意识。

三

问题诊断与分析：

在本节课教学中,学生可能遇到的问题是: 1、阅读中无法通过阅读方快速把握文章细节; 2、无法通过中西文化的对比,有效介绍中国餐桌礼仪。

3、解决问题的关键是: 1)、鼓励学生并引导他们对生词词义进行猜测, 2)、通过举例示范,引导学生思考讨论。

四、教学过程分析：

本节课在导入的时候需要用到PPT呈现图片:在阅读的时候需要播放音频来帮助学生更直观的理解文章内容,完成阅读任务。

五、教学过程设计：

1. Lead-in:

Do you kno where it is? 通过展示我市最出名的两家西餐厅图片，询问学生：Do you like eating west food? But do you know anything about west table manners? Do you want to know more about them?通过一系列的设问，呈现与餐桌礼仪相关的图片,引入本节课主题餐桌礼仪。

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Suppose you would go to a formal western dinner party for the first time, butyou don’t know their table manners. Do you want to get more ?展示图片，引出好奇. Q 1: Is it polite to eat up the food on your plate?看图片。

Q 2 What should we do when you drink to sb?看图片，引出学生的好奇心。然后观看视频，寻找西餐工具和礼仪，从而自主学习单词。

2.

Presentation:

Listen to the tape,try to learn some western table manners,and make T or F according to the tape .then enjoy the flash,try to answer 3 questions.通过听和看以及回答问题，展示图片，加深学生对课文的了解。大致认知新的西方礼仪。

Q1. What should you do when dining? Q2 .Do you know how to use forks and knives? 3.

Reading . Read it aloud,try to understand it carefully,and then answer questions correctly.设计意图:通过回答文章细节信息,进一步熟悉西方餐桌礼仪,理解文章大意。

1). What will you do when you sit down at the table? 2). What should you do if you use your knife?

3). What should you do when you drink to someone? Read it in groups and discuss it try to find the key points.通过精读，让学生完全掌握课文重点短语的同时，学会西方礼仪。

4.

Pratice：

First read and try to recite it by themselves then pair work: One student tells the westem table manmers while the other two act it out correctlly.意为通过学生复述表演，加深对西方礼仪的学习和掌握，同时激发学习兴趣，学以致用。

As a Chinese ,do you know anything about Chinese table manners?Can you tell me sth about it?展示图片，提出设问,引发学生的思考。

Work in groups and compare them with western table manners.设计意图:让学生课前收集关于中国餐桌礼仪的信息,然后通过与西方餐桌礼仪进行对比介绍中国的餐桌礼仪.

I think that it is impolite to point at people with chopsticks in china. I think(that) it is polite to let the old eat first in China. I think you had better do/ should....... China. 5.Group-work：

Discuss and introduce more Chinese table manners: Eat the food with chopsticks, Eat up the food on your plate, Stand up when you drink to someone, 5.

project ：

As amiddle school student,what should we do when dining at school ?展示我们学生就餐图片，同时展示我们学校的文明就餐，光盘光桌的标语，引发学生思考，文明就餐，反对浪费。争做文明青年。

最后，举手誓言，达到精神文明教育的目的。

Eat politely ,clear your plate! Don’t waste our food, It’s our good tradition,

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Try our best,I believe I can! 六

本课小结：

1 :Learn about the westem and Chinese table manners. 2. Learn some words, phrases . 3.情感教育: 1).Every culture in the world is equal we shouldn't use our own culture and value to judge foreign culture. We should remember When in Rome.do as the Romans do. 2).We should try our best to eat politely and clear our plates in our daily life.

教学反思:

整体上说，这节课设计良好，以学生为主体，老师为主导，教学相长，是一节难得的好课。但思考颇多：

1.

教师能恰当的设计问题情境，引导学生思考，但以后多一点引导，少一些讲解。

2. 教师讲得好，不如学生练习好，所以让学生多说多练，才能达到学习的目的。

3. 一堂好课，应该最大限度的调动学生的积极性，争取做到高效课堂。

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