拓展性课题 物质的分类课堂实录及点评

专题复习：物质的分类

一、

内容分析：

“物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。所以，它是初中化学教学的重点，也是历年中考的热点。由于它涉及20多个基本概念，而且知识点分散，相关的题型多变，所以它又是初中化学教学的难点。

二、教学重、难点及解决措施

1、教学重点：（1）宏观物质的简单分类和知识体系的建立；

（2）单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。

2、教学难点：对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解。

3、解决措施：（1）配合微观认识，进一步理解概念，建立体系；

（2）学生互查互助，完成对概念的理解和认识。

三、教学目标 根据“课程标准”和“教科书”的要求，并结合所带班级学生的接受能力，确定本节课目标如下：

四、教学过程 （一）创设情境

引入课题【设计意图】知道分类无处不在；了解物质分类的意义；点明本节课复习的内容。

（二）课堂热身

以学定教

【设计意图】通过定时练习，找到学生存在的问题，提高课堂效率。

（三）展示“目标”

明确方向（时间1分钟）

【设计意图】明确复习目标和内容，做到心中有数、学有目标、练有方向。

（四）构建“物质的分类”概念图

〖过渡〗我们学过20多个关于物质类别的概念，分散在上、下两册化学课本里，比较零碎。在复习时，多用“树状”分类法整理这些概念。

〖投影〗说明学生在学习过程中需完善的“树状”概念图。

【设计意图】明确分类对象，提出课堂要求。

〖过渡〗分类标准不同，物质的类别也不同。初中化学对物质进行分类是依据“物质的组成”这一标准。

【设计意图】明确掌握初中化学物质分类的依据；知道物质分类有不同的标准。

1.

混合物和纯净物 〖投影〗

〖师〗1、从微观角度认识混合物和纯净物。

2、结合混合物和纯净物的实例。（混合物：空气、溶液、合金等。纯净物：铁、冰水混合物、氧气、氯酸钾等）

3、明确物质的初步分类及分类标准。

【设计意图】1、从微观、宏观角度认识物质，加深对物质分类的理解。

2、学生亲自动手画树状概念图，体会简约之美、享受成功之乐。

2.

单质和化合物 〖投影〗

〖师〗1、从微观角度认识单质、化合物。

2、、明确纯净物的分类及分类标准。

〖生〗1、画出树状概念图。

2、要求学生说出单质、化合物的概念。（相互交流）

3、练习1：请在空格中填写物质的类别

（1）在化合反应中，生成物一定是

，而不可能是

。

（2）在分解反应中，生成物可能是

或

，但反应物一定是

。

（3）在置换反应中，生成物一定是

和

，反应物也一定是

和

。

（4）在复分解反应中，生成物一定是

，反应物也一定是

。

〖师〗单质的分类：金属、非金属、稀有气体（对各类单质做简单介绍）

【设计意图】1、从微观组成的角度认识单质和化合物，加深对它们的理解。

2、通过在化学反应中物质类别的变化，进一步整合学科知识。

3、学生亲自动手画树状概念图，体会简约之美、享受成功之乐。

3.

无机物和有机物

〖师〗化合物的分类：无机化合物和有机化合物

〖生〗1、熟悉化合物的分类标准及什么是无机化合物和有机化合物。

2、练习2：写出甲烷和酒精的化学式。

3、画出树状概念图。

【设计意图】1、从组成的角度认识无机物和有机物。

2、学生亲自动手画树状概念图，体会简约之美、享受成功之乐。

4.

氧化物、酸、碱、盐

〖师〗无机化合物的分类：氧化物、酸、碱、盐

〖生〗1、画出树状概念图。

2、练习3：在氧化物、酸、碱、盐这四类物质中，一定含有氢元素的是__________，

一定只含有两种元素的是_______。

【设计意图】1、从组成的角度认识氧化物、酸、碱、盐。

2、学生亲自动手画树状概念图，体会简约之美、享受成功之乐。

（1）氧化物

〖生〗练习4：

下列物质中一定属于氧化物的是

(

) A. 氧气跟某物质反应的生成物

B.能分解出氧气的化合物

C.含有氧元素的化合物

D.由氧元素和另一种元素组成的化合物

〖投影〗〖师〗1、氧化物的分类：金属氧化物和非金属氧化物

2、金属氧化物+酸=盐+水；

非金属氧化物+碱=盐+水

〖生〗1、画出树状概念图。

2、练习5：各写一个金属氧化物与酸、非金属氧化物与碱反应的化学方程式。

【设计意图】1、进一步从组成的角度认识氧化物。

2、通过化学方程式的书写，加强知识的融合。

3、学生亲自动手画树状概念图，体会简约之美、享受成功之乐。

（2）酸、碱、盐

〖师〗酸、碱的概念及组成

〖生〗练习6：写出两个酸与碱反应的化学方程式。

（盐酸与氢氧化钠、硫酸与氢氧化钡反应）

〖师〗分析得出空格中填写的物质类别

〖生〗在空格中填写物质的类别：酸+碱=

+水

〖师〗1、盐的概念：金属离子和酸根离子组成的化合物。

【设计意图】1、进一步从组成的角度认识盐。

2、通过化学反应的微观过程，加深对盐的组成的理解。

（六）课堂总结（时间3分钟）

〖生〗展示自己完成的“物质的分类”的概念图。

〖师〗教师展示的“物质的分类”的概念图。并进行简单小结。

【设计意图】知识总结。展示成果，提高兴趣。

（七）作业布置

五、板书设计

略