菱形教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

9.4 矩形、菱形、正方形课题课时主备人审核人本节课为第3 课时菱形性质理的表达能力；韩树刚初二数学组1探索并证明菱形的性质定理，在活动过程中发展学生的探究意识和有条教学目标3．能运用菱形的性质定理解决有关简单的问题．重点帮助学生探索并证明菱形的性质定理．难点菱形的性质定理的

资料类型：教学教案文档

所属课文：菱形

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2019-05-14 19:58:00

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学校：沭阳县悦来九年制学校

菱形教学设计及说课稿

未知

2019-05-14 19:58:00

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关键词：菱形教学设计及说课稿

正文

9.4 矩形、菱形、正方形

课题

课时

主备人

审核人

本

节

课

为

第3 课时

菱形性质

理的表达能力；

韩树刚

初二数学组

1探索并证明菱形的性质定理，在活动过程中发展学生的探究意识和有条教学目标

3．能运用菱形的性质定理解决有关简单的问题．

重点

帮助学生探索并证明菱形的性质定理．

难点

菱形的性质定理的探索．

教学方法

教学过程

导语：

课型

新授

教具

多媒体

教师批注

同学们，请观察这几幅图片，有你熟悉的图形吗？这些图形

有什么特征？

活动一：

1．（说一说）菱形是特殊的平行四边形，那么它具有平行四边形的一切性质，你能说说吗？

2．(议一议)菱形是中心对称图形吗？是轴对称图形吗？

活动二：

拿出准备好的平行四边形的活动框架（每小组至少1个），对角线是两根橡皮筋．如果把DC沿CB方向平行移动，你会发现□ABCD的边、内角、对角线都随着变化．

当平移DC使BC＝AB时：

（1）□ABCD四条边的大小有什么关系？

（2）对角线AC、BD的位置有什么关系？

请同学们小组合作完成证明过程，并尝试用文字语言叙述．

定理：菱形的四条边相等，对角线互相垂直．

例1 如图，木制活动衣帽架由3个全等的菱形构成，在A、E、F、C、G、H处安装上、下两排挂钩，可以根据需要改变挂钩间的距离，并在B、M处固定．已知菱形ABCD的边长为13cm，要使两排挂钩间的距离为24cm，求B、M之间的距离．

A E F B D M C

作

业

教学后记

G 练习：

P79第1、2题．

关于本教案的常见问题

Q：菱形教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《菱形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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