2.4 绝对值与相反数优秀教案设计｜教案在线预览

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课题课型教材分析新授课时1 2.4绝对值主备人魏光艳执教人魏光艳一备内容二备内容目1.借助数轴,初步理解绝对值的概念,能求一个有理数的绝对值. 标2.让学生经历将实际问题数学化的过程,感受数学与生活的关系. 3.渗透数形结合等思想方法，培养概括能力. 重理解有理数的绝对值概念，并掌握其表示方法. 点

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所属课文：2.4 绝对值与相反数

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2.4 绝对值与相反数优秀教案设计

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关键词：2.4 绝对值与相反数优秀教案设计

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课题

课型

教材分析

新授

课时

1 2.4绝对值

主备人

魏光艳

执教人

魏光艳

一

备

内

容

二

备

内

容

目1.借助数轴,初步理解绝对值的概念,能求一个有理数的绝对值

. 标

2.让学生经历将实际问题数学化的过程,感受数学与生活的关系

. 3.渗透数形结合等思想方法，培养概括能力. 重理解有理数的绝对值概念，并掌握其表示方法. 点

难熟练掌握求一个有理数的绝对值的方法. 点

启发引导、突出问题、鼓励探究、大胆交流

【情境导入】

一．

展示学习目标：

1.借助数轴，理解绝对值概念，并掌握其表示方法.

2.掌握求一个有理数的绝对值的方法. 3.能根据一个数的绝对值，求这个数. 4.能用绝对值解决生产、生活中的一些实际问题.

二．展示交流

以某一小组为数轴，一位同学为原点，规定正方向后，请大家思考数轴上的各位同学所代表的数是多少？到原点的距离是多少？绝对值是几？

主要

教学

方法

课堂教学具体【探索活动】

环活动一

节

11.说出1

表示的几何意义.

22.到原点距离为3的数是

. 3.绝对值为3的数是

. 4.绝对值为-3的数是否存在？为什么？

活动二

5.绝对值最小的数是

. 6.绝对值小于3.5的整数是___________.

7.绝对值不大于3的整数是

. 8.绝对值大于2.5且小于5.3的整数是

. 【例题解析】

例1、正式篮球比赛对所用的篮球的质量有严格的规定，下面是5个篮球的检

测结果（用正数记超过规定质量的克数，用负数记不足规定质量的克数）：

篮球的编号

与规定质量的差

-3

-8

-9

你认为哪个篮球的质量好一些？请用绝对值知识进行说明。

例2、某检修小组乘坐一辆汽车沿公路检修供电线路，约定前进为正，后退为负，他们从出发到收工返回时，走过的路程记录如下：

（单位：km）

+5,-3,+7,-1,-4,+8,-12. 求他们从出发到收工返回时总共行驶的路程。

【当堂反馈】

1．-8的绝对值是，11的绝对值是，0的绝对值是．

22．绝对值等于4的数是________；如果一个数的绝对值是5，那么这个数是________．

3．若|x|=6，则x =________；若|x|=4．在数轴上标出：-5列．

5．某车间生产一批圆形零件,从中抽取8件进行检验,比规定直径长的毫米数记为正数,比规定直径短的毫米数记为负数,检查记录如下: 1 +0.3 2 -0.2 3 -0.3 4 +0.4 5 0 6 -0.1 7 -0.5 8 +0.3 4，则x =________．

51，-│-4│，2，0，3.5，并把它们按从小到大的顺序排2指出第几个零件最标准？最接近标准的是哪个零件？误差最大的是哪个零件？

【交流反思】

通过本节课的学习，你有什么收获？

【想一想】

正数公司和负数公司招聘职员，要求是经过绝对值符号“︱︱”这扇大门后，结果为正就是正数公司职员，结果为负就是负数公司职员。

（1）负数公司能招到职员吗？

（2）0能找到工作吗？

板书设计

教后记

关于本教案的常见问题

Q：2.4 绝对值与相反数优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.4 绝对值与相反数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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